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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • メモの取り方指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
國府田　祐子
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 手紙の書き方指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
吉良　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　お手紙ブーム到来！　「先生、給食をつくっている人、何ていうの。」　二年生のＹ君が尋ねてきた
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • マニュアル書づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
小塚　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
「マニュアル」を辞書で調べると次のように書いてある。　「作業や操作の手順についてまとめたもの。取扱説明書・手順書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 学級新聞づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
学級新聞は、年間を通して学級全員の子どもたちがかかわり発行できるとよい。そのために、スタート時に「学級新聞づくりの基本」をどの子にも身に付けることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 招待状づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
１　視写させる　はがきや手紙で大切なのは、要件や自分の気持ちが正しく相手に伝わることだ。　日時、場所、内容など、招待状を出す場合の、伝えるべき要点が幾つかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 体験につなげて書かせるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「行事作文」を変える　文部科学省ホームページの「補習授業校教師のためのワンポイントアドバイス集」に、「行事作文・反省作文は、子ども達に作文は面倒なもの、退屈なものとの印象を与えるマイナス効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 主題把握につなげるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題把握について　一口に「主題」といっても、その定義には諸説ある。とはいえ、昨今の国語教育の情勢では、「読者」という存在を無視できないことは確かであろう。そのため、ここでは、主題を「読者が作品を通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 場面構成を理解するアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「物語を書く」言語活動例が設定　新学習指導要領国語科「言語活動例（書くこと・ア）」には、詩歌や物語・随筆等の創作指導が次のように示されている（傍線は筆者による…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 起承転結を意識させるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
田中　直行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「転」から書き出す　起承転結を意識させて作文を書かせる場合、最も重要なのは「転」の部分を意識させることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • はじめ・なか・おわりを意識させるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「はじめ・なか・おわり」とは　「はじめ・なか・おわり」という三構成がどの教科書にも採用されているのは、日本において「序論・本論・結論」という三構成が論理的な表現の一般的なものであると疑いもなく考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 描写力をつけるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く前の準備をしましょう　教科書教材などで描写を取り入れた文章を書くとき、次の（１）～（３）の一手間を加えることで可能性が広がります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 話し合いで文章力ＵＰのアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
大松　幹生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話し合い」が楽しいこと　以下の手立てを行うと、「話し合い」が活発になることが多かった。　　①自分の立場を決めさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 「とじる書く」と「ひらく書く」のアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学びの筋道が見える「書く」活動を　「表現する」とは「考える」行為そのものである。子どもたちは話しながら考え、また、書きながら考えていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 黒板に書かせて効果をあげるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
田丸　義明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　討論や話し合いの効果があがる　子どもに、自分の考えたこと、意見などを黒板に書かせている。子どもに黒板に書かせることで次のような効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • わが県の国語ソムリエ (第74回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
國府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
長野県は、長野県国語教育学会のもとに各支部の同好会組織が十六あり、それぞれ独自の研究活動を進めている。年一度の全県研究大会では小・中学校の授業研究会を中心に進め、夏期研修会では教材研究を中心に研究活動…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 達人がやっている授業技術の磨き方
  • 自ら研ぎ，仲間と磨き合う
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　教師として数年が経ち、授業にも慣れてきた頃になって、「もっと授業技術を上達させたいのに、最近は伸び悩んでいるような気がするな……」と感じたことはないだろうか。私も、そんな時期を何度も経験して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【授業づくり】真似の上手な学び手になる模倣力　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
渡辺　道治
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業づくり」はしばしば「料理」にたとえられる。素晴らしい料理を作るためには素材を吟味する眼力が必要であるし、その素材の持ち味を最大限に生かすための調理技術も必要である。料理全般に関する豊富な知識もそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【教材研究】ワクワク教材セレクト術／ゴール逆算設計法　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
こう
ジャンル
国語
本文抜粋
技術６　―BASIC―ワクワク教材セレクト術　「教材研究って、まず何から始めたらいいの？」　そんな声をよく耳にする。教材研究といえば、時間をかけてじっくり読み込むものという印象があり、「完璧に準備しな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【単元構成】「教材名」≠「単元名」の理解／手引きの活用　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
牧園　浩亘
ジャンル
国語
本文抜粋
技術11　―BASIC―「教材名」≠「単元名」の理解　「単元」とは、学習の一まとまりの単位である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【発問】問い・説明・指示でつくる発問／子どもの経験を引き出す発問　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
技術16　―BASIC―問い・説明・指示でつくる発問　ここでは「発問」を、子どもの思考に働きかける教師による問いかけとする。これは授業という営みの根幹に関わることである。思考は内言であるため、目に見え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【板書】端的に、的を射た書き方／意図的に取る〈間〉　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術21　―BASIC―端的に、的を射た書き方　板書の大前提は「端的に書く」。要約や要旨などを敢えて全文板書するような場合は別として、板書するときは端的に、的を射た書き方をしたいもの。長々と書くと、ポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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