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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 書くねらい・場面に即した基礎基本の指導　初級→上級へのステップ指導ヒント
  • 評論文のモデルと上級へのステップ指導
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
澤口　哲弥
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 手紙の書き方指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
吉良　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　お手紙ブーム到来！　「先生、給食をつくっている人、何ていうの。」　二年生のＹ君が尋ねてきた
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • マニュアル書づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
小塚　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
「マニュアル」を辞書で調べると次のように書いてある。　「作業や操作の手順についてまとめたもの。取扱説明書・手順書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 学級新聞づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
学級新聞は、年間を通して学級全員の子どもたちがかかわり発行できるとよい。そのために、スタート時に「学級新聞づくりの基本」をどの子にも身に付けることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 招待状づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
１　視写させる　はがきや手紙で大切なのは、要件や自分の気持ちが正しく相手に伝わることだ。　日時、場所、内容など、招待状を出す場合の、伝えるべき要点が幾つかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 体験につなげて書かせるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「行事作文」を変える　文部科学省ホームページの「補習授業校教師のためのワンポイントアドバイス集」に、「行事作文・反省作文は、子ども達に作文は面倒なもの、退屈なものとの印象を与えるマイナス効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 主題把握につなげるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題把握について　一口に「主題」といっても、その定義には諸説ある。とはいえ、昨今の国語教育の情勢では、「読者」という存在を無視できないことは確かであろう。そのため、ここでは、主題を「読者が作品を通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 場面構成を理解するアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「物語を書く」言語活動例が設定　新学習指導要領国語科「言語活動例（書くこと・ア）」には、詩歌や物語・随筆等の創作指導が次のように示されている（傍線は筆者による…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 起承転結を意識させるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
田中　直行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「転」から書き出す　起承転結を意識させて作文を書かせる場合、最も重要なのは「転」の部分を意識させることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • はじめ・なか・おわりを意識させるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「はじめ・なか・おわり」とは　「はじめ・なか・おわり」という三構成がどの教科書にも採用されているのは、日本において「序論・本論・結論」という三構成が論理的な表現の一般的なものであると疑いもなく考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 描写力をつけるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く前の準備をしましょう　教科書教材などで描写を取り入れた文章を書くとき、次の（１）～（３）の一手間を加えることで可能性が広がります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 話し合いで文章力ＵＰのアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
大松　幹生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話し合い」が楽しいこと　以下の手立てを行うと、「話し合い」が活発になることが多かった。　　①自分の立場を決めさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 「とじる書く」と「ひらく書く」のアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学びの筋道が見える「書く」活動を　「表現する」とは「考える」行為そのものである。子どもたちは話しながら考え、また、書きながら考えていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 黒板に書かせて効果をあげるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
田丸　義明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　討論や話し合いの効果があがる　子どもに、自分の考えたこと、意見などを黒板に書かせている。子どもに黒板に書かせることで次のような効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • ［巻頭特集］次期学習指導要領に向けた「論点整理」
  • 今後の検討を導く確かな基盤として
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
栗山　和大
ジャンル
国語
本文抜粋
①主体的・対話的で深い学びの実装　①主体的・対話的で深い学びの実装は、現行学習指導要領が目指す主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を通じた資質・能力の育成をぶれずに重視し、一層の具現化・深化を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 令和答申の理念を再確認する
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
1　令和の日本型学校教育　個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実は、中央教育審議会が２０２１年１月26日に公表した「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 中核的な概念の深い理解による高次の資質・能力の育成
  • 学習内容の重点化が必要な背景とそのポイント
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
石井　英真
ジャンル
国語
本文抜粋
1　現行学習指導要領の「熟成」　―質と公正と実行可能性の同時追求　次期学習指導要領改訂に向けた議論が進み、次は何がキーワードになるのかといった具合に、新しいトレンドを探る動きもある。そもそも現行学習指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理
  • ３要素を有機的・構造的に回して育てる
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語
本文抜粋
去る２０２５年９月25日、次期学習指導要領改訂に向けた審議の前半が『論点整理』としてまとめられた。その中で新たに提起された観点の一つは、「学びに向かう力、人間性等」の構造的な再整理（以下「再構造化…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 質の高い探究的な学びの実現
  • 探求的な学びを支える情報活用能力
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「多様な子供の『深い学び』を確かなものに」　「論点整理」では、次期学習指導要領に向けた今後の検討の基盤となる基本的な考え方として、生涯にわたって主体的に学び続け、多様な他者と協働しながら、自らの人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 今日の実践から可能性と課題を見出す
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一つの教室の風景から　東京学芸大学附属竹早小学校では、「未来の学校みんなで創ろうプロジェクト」を進められており、企業や研究者と協働しながら、多彩な学習環境、学習コンテンツの開発実践が展開されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 生きて働く「確かな知識」の習得と見方・考え方の役割
  • 汎用的な「視点×思考方略」を大切に
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「見方・考え方」には二つの側面があった　「論点整理」（中央教育審議会教育課程企画特別部会２０２５年９月）では、今次の学習指導要領で位置付けた「見方・考え方」に関する課題として次の二つを挙げている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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