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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を鍛える実践のアイデア―中学校
  • 言語力の育成をめざして、読書活動を推進する授業の実践～本の魅力を探り、他者に伝える紹介文を書くなかで、コミュニティを育む（第二学年）～
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
髙橋　和代
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 提言・なぜ「説明力」を重視するか
  • 「６つ学習活動」に役立つ「説明力」の育成
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明力」は、国語科だけ（専用）なのか　なぜ新学習指導要領では「説明力」を重視するのか。「説明力」重視の目的（〝ねらい〟）を明確にする必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 提言・なぜ「説明力」を重視するか
  • 実社会では、説明文の読解力は問題にならない
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の説明文と社会科の説明文　だいぶ以前のことだが、附属小学校の公開研究会の場で、ある教師から、なぜ国語の時間に説明文（１）を教える必要があるのかと絡まれたことがある（その時のテーマは、「説明文…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 提言・なぜ「説明力」を重視するか
  • 国語における「説明」という言語活動
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明」ということば　今回、編集部から依頼されたテーマは、「なぜ『説明力』を重視するか」である。今回改訂された学習指導要領には、「説明力」という学力は、示されていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 提言・なぜ「説明力」を重視するか
  • 表現力を重視して説明力を鍛える―説明力から説得力へ
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
松本　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもと他者との人間関係作りのために　説明力を鍛えることは、子どもと他者との円滑な人間関係作りのために、今最も重視すべきだと考える。説明によって、自分の気持ちや思いを相手に上手く伝えられたときの喜…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 提言・なぜ「説明力」を重視するか
  • 「説明力」を重視する三つの理由
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
千々岩　弘一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　各教科等の学力を高めることを目指して、授業展開に言語活動をこれまで以上に取り入れていくことを求めているのが、「言語活動の充実」である。各教科等の授業展開を踏まえたとき、説明する・報告する・討議する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を育てるための教材開発
  • 日常的、継続的に説明する機会を
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
大越　和孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明力を支えるもの　説明力は、総合的な力である。　まず、説明しようとしていることに対して、聞き手に分かりやすいように話そうとする熱心さなどの人間的な誠実さが大事である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を育てるための教材開発
  • 説明する「内容」「方法」、そして「相手」から授業作りや教材開発を考える
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
説明力を鍛える授業の構想にあたって　新「学習指導要領」では「説明」の語が頻出する。ちなみに「言語活動例」の部分だけをみても…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 上手な「説明」のポイントを解明する
  • 接続語を用いた文章構成で説明する
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　道案内の文を書く　次ページの絵を四年生の子どもに配布した。黒板にも拡大したものを貼った。　道案内をする文を書く―という学習目的を示し、次のように指示した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 上手な「説明」のポイントを解明する
  • 相手分析をふまえた「説明」の工夫
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明」という言語行為の特質　巳野欣一氏は、「説明文（作文教材）」を次のように定義づけられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を鍛える実践のアイデア―中学校
  • 図式化することで理解力と説明力を鍛える
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
長澤　信行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明とは、「内容・理由・意味などを知らない相手によくわかるように述べること」であると考える。そして、効果的に説明するための手段として、プレゼンテーションソフトを使った、いわゆる「プレゼン…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を鍛える実践のアイデア―中学校
  • 説明の受け手の想定と柱立ての力
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
杉山　明信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明の受け手を想定する　「説明力」が問われるとき、説明する者の力量や在り様に目が向くことは当然であろう。しかし、説明という行為は説明の受け手がいて成り立つことを忘れてはならない。説明が適切なもので…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を鍛える実践のアイデア―中学校
  • 発問の工夫で説明力を鍛える～「走れメロス」を題材に～
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
増田　ゆか
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　附属池田キャンパス小中高では、今年度より『自立し協同する力を育む教育―コミュニケーション力を基盤として―』をテーマに共同研究を進めている。中学校では、国語科を核とした言語活動の充実をはか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 「説明力」を鍛える実践のアイデア―中学校
  • 「説明」と「解説」の違いを考えてみよう
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
久保　文枝
ジャンル
国語
本文抜粋
指導の意図　機知に富んだ落ちのある落語は、中学生の知的好奇心や言葉への関心を高める恰好の材料である。そこで、落語を題材に「説明」と「解説」の違いについて考える学習を試みた。用語の意味に着目することは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　双方向的な「伝え合う」活動を創る
  • 双方向的な「伝え合う」活動を創る―中学校
  • コミュニケーションによって「伝わる文章」を探る
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
髙橋　和代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校は、主題・探究・表現型の学習を実践している。ここでは、「小学六年生に附属中学校を紹介する新聞を作ろう」という主題を設定し、子どもたちに新聞を作成する過程での学びに着眼させたいと考えた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 子どもの実態に合った授業をつくるために
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①素材研究から子どもの考えを想定する　まず、素材研究から子どもから出されるであろう考えを想定する。これが最も重要であり、出発地点でありゴールでもあるかもしれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 「見取り」の本質―小さな物語を聴きひらく―
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①そもそも子どもを見取るとはどういうことか　よい授業がしたい。そう思って教材研究を入念に行い、どんなに用意周到に準備しても授業で「スベる」ことがある。指示がうまく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 学級（日常）からの見取り　中学校
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉の選び方を見る　国語科では、相手や目的に応じて「相手に届く言葉を考える力」を育てている。普段の授業において、作文やスピーチなどによって自分の考えを表現する際には、「誰に」「何のために」伝えるのかと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 授業開始時の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の不安感を見取り、心を前向きにする　私自身の経験上、国語の授業を苦手とする子供たちは多い。何を考えていいか分かりづらい、答えが明確ではない、といった漠然とした国語への認識があることで、国語への苦手…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 音読からの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
宮野　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
（全体に関わる）全員が安心できる場で「授業への参加」を見取る　思考・判断が表出する活動から「授業への参加」ができているか見取っていく。参加できていなければ、活動内容の修正が必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • ペア学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
仲間の話を「聴き合う関係性」をたがやす　ペア学習は、相手の言葉に耳を傾け、考えを尊重するような、聴き合う関係性があってこそ、学びが成立する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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