詳細情報
- 学びにくさのある子への学習支援の取り組み (第1回)
- （今回のテーマ）読み・書きに困難がある子の「読んでわかる」「書いて伝える」を目指して
- 書誌
- ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- はじめに 学校は，「読んで」情報を得て，「書いて」伝えたり評価を受けたりする場面が圧倒的に多い場所です。そんな中，読みや書きに困難のある子どもたちは，「できない」「わからない」という体験を積み重ね，本来の力を発揮できないまま，学習に対して無気力になったり拒否的になったりすることも少なくありません。そ…
