詳細情報
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年7月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　「読み・書き」に困難さを示す子どもたちへの支援および指導については，子どもの持つ認知特性を生かした指導方法が必要であるという認識が，ＬＤへの関心の高まりとともに，学校教育の現場の中に広く受け入れられるようになってきた。一方，子どもの弱さを支える指導方法については，十分なリソースが整って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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