詳細情報
書誌
LD&ADHD 2003年7月号
著者
伊藤 一美
ジャンル
本文抜粋
□◆はじめに 「読み・書き」に困難さを示す子どもたちへの支援および指導については,子どもの持つ認知特性を生かした指導方法が必要であるという認識が,LDへの関心の高まりとともに,学校教育の現場の中に広く受け入れられるようになってきた。一方,子どもの弱さを支える指導方法については,十分なリソースが整って…
対象
小学校中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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