詳細情報
問題解決とその指導をはっきりさせよう (第2回)
子供にとって解決の必然性があるか?を第一に
書誌
楽しい算数の授業
2000年11月号
著者
長谷川 雅枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 解決すべき問題との遭遇 「なぜ,問題解決するのか?」 当 然のことながら,解決すべき問題がある からである。「問題解決するのは子供」だから, 子供自身が解決の必要を感じる問題に遭遇し…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
問題解決とその指導をはっきりさせよう 6
算数を学んだよさを味わい次につなげよう
楽しい算数の授業 2001年3月号
問題解決とその指導をはっきりさせよう 5
子供と共によりよいものを求めよう
楽しい算数の授業 2001年2月号
問題解決とその指導をはっきりさせよう 4
自力解決時における指導はどうあるべきか
楽しい算数の授業 2001年1月号
問題解決とその指導をはっきりさせよう 3
解決の見通しをどうもたせるか
楽しい算数の授業 2000年12月号
問題解決とその指導をはっきりさせよう 1
子供に本当に問題解決させているか?
楽しい算数の授業 2000年10月号
一覧を見る
検索履歴
問題解決とその指導をはっきりさせよう 2
子供にとって解決の必然性があるか?を第一に
楽しい算数の授業 2000年11月号
子供を育む「手づくり教材」アイデア 6
[色]スノーブロックプラステン/[形]スポンジシートで形通し
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
小特集 夏休みの宿題:子どもを刺激する面白例
「水」「地球」をテーマに追究をする
社会科教育 2007年8月号
ほっとたいむ サークルからの発信
肩ひじ張らずに
生活指導 2001年12月号
“変化の兆し”捉えるアンテナの立て方・磨き方
“地域の変化”キャッチするアンテナの立て方
学校マネジメント 2006年1月号
一覧を見る