特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧

• “発問100づくり”にトライ：何が見えてくるか

  • ４つに分類すると良し悪しが見えてくる･･････小林　幸雄
  • よりわかりやすく意欲をもたせられる発問がつくれる･･････矢野　毅
  • 見えてくるものは３つの壁である･･････大町　勝一
  • 発問づくりから，単元の学習内容が見えてくる･･････堀田　幸雄

• “発問づくり”と授業の押さえどころ

  • 導入の発問づくりの法則･･････脇元　宏治
  • メイン発問とサブ発問の関連･･････池浦　也寸志
  • 学習課題を発見する発問の条件･･････林　禎久

• こうして“発問100づくり”完了：私のドラマ

  • 向山洋一氏の「じしゃく」の発問･･････善能寺　正美
  • 100発問までの30日間･･････武山　達弥
  • 学区から地球規模に追究をひろげる発問づくりの条件･･････小松　眞

• 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧

  • ３年／生物とその環境

    • こんちゅうのからだとつくりの発問100･･････松岡　孝子

  • ３年／物質とエネルギー

    • 電気の通り道の発問100･･････佐藤　雅裕

  • ３年／地球と宇宙

    • 土と石を調べようの発問100･･････武藤　慶治

  • ４年／生物とその環境

    • あたたかさと生き物の発問100･･････佐々木　昭弘

  • ４年／物質とエネルギー

    • 電気のはたらきの発問100･･････矢嶋　秀行

  • ４年／地球と宇宙

    • 月や星の発問100･･････伴　一孝

  • ５年／生物とその環境

    • たねの発芽と成長の発問100･･････椿原　正和

  • ５年／物質とエネルギー

    • もののとけかたの発問100･･････木村　匡司

  • ５年／地球と宇宙

    • 太陽と月の動きの発問100･･････迫田　一弘

  • ６年／生物とその環境

    • 人とかんきょうの発問100･･････古田　靖志

  • ６年／物質とエネルギー

    • 水よう液の性質の発問100･･････民辻　善昭

  • ６年／地球と宇宙

    • 土地のつくりとでき方の発問100･･････大谷　和明

• 中学校；１単元で“発問100づくり”私の一覧

  • １分野／物理領域

    • 電流とその利用の発問100･･････羽瀬　廣

  • １分野／化学領域

    • 身の回りの物質の発問100･･････伏島　均

  • ２分野／生物領域

    • 植物の世界の発問100･･････岡坂　愼二

  • ２分野／地学領域

    • 天気とその変化の発問100･･････長田　修一

• “発問づくり”と新しい教材研究法

  • イメージマップ法による“発問づくり”･･････金本　訓郎

• 車輪銀河のシミュレーション･･････戒崎　俊一

「学校ビオトープ」紹介

• 学校ビオトープ事情(2)･･････平山　明彦

理科クイズで発問づくり (第2回)

• モンシロチョウは不思議がいっぱい･･････森　康行

子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第2回)

• 化学変化の実験を動的にイメージさせる方法･･････五島　政一

理科で育てる学力と授業の改革 (第2回)

• 「乾電池と豆電球」で育てる学力と単元の展開･･････角屋　重樹

子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて (第2回)

• 子どもの“ふしぎ思考”の特徴･･････松森　靖夫
  〜（その１）子どもの深奥に潜む“こだわり”〜

総合的学習につながる面白実験 (第2回)

• ジェットコースターモデルを作ってみよう･･････左巻　健男・辻本　昭彦

• 身近な植物を再発見･･････前園　律子