詳細情報
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて (第2回)
子どもの“ふしぎ思考”の特徴
（その１）子どもの深奥に潜む“こだわり”
書誌
楽しい理科授業
2001年5月号
著者
松森 靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもに存在する４種類の“こだわり” 矛盾や例外の存在の普遍性（可能性） 授業づくりの視点 小６単元「水溶液の性質」 小３単元「草花を育てよう…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて 12
共感する力（感情移入）と“ふしぎ思考”
連載を終えるに当たって
楽しい理科授業 2002年3月号
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて 11
コメット法による評価シートを活用した授業実践
(3)授業評価
楽しい理科授業 2002年2月号
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて 8
子どもの“ふしぎ思考”から理科授業づくりへ
(2)“ふしぎ思考”に適合した評価…
楽しい理科授業 2001年11月号
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて 7
子どもの“ふしぎ思考”から理科授業づくりへ
(1)“ふしぎ思考”を活かした授業…
楽しい理科授業 2001年10月号
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて 6
子どもの論理操作能力が過大評価されていないか
（その２）なぜ，リトマス紙の操作が…
楽しい理科授業 2001年9月号
一覧を見る
検索履歴
子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて 2
子どもの“ふしぎ思考”の特徴
（その１）子どもの深奥に潜む“こだわり”
楽しい理科授業 2001年5月号
一覧を見る
