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子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて (第6回)
子どもの論理操作能力が過大評価されていないか
（その２）なぜ，リトマス紙の操作が苦手なのか
書誌
楽しい理科授業
2001年9月号
著者
松森 靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
リトマス紙の操作を面倒くさがる中学生 色変化の暗記に悩む子ども達 色変化を正確に記憶できない子どもの存在 語呂合わせによる色変化の記憶 約10％の中学生にしかみられない論理操作の習熟…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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