だれが、どこを掃除するのかを明確に示す
掃除の分担を示すために教室に掲示する掃除分担表。
ポイントは、「だれが、どこを掃除するのかを明確に示す」という１点に尽きます。
ただし、発達（学年）段階によって、どれぐらいまで書けば「明確に示す」ことになる...

今回は山中伸之先生に、新刊『この一手が学級崩壊を防ぐ！　今日からできる学級引き締め＆立て直し術』について伺いました。
山中　伸之（やまなか　のぶゆき）
1958年栃木県生まれ。宇都宮大学教育学部卒業。栃木県公立小中学校に勤務。
●研究分野
国語教育...

今まで単元の導入では、教科書の全文を通読させて、初発の感想を書かせていました。ただ、それだけでは子供たちが学習の見通しを立てにくいようです。導入をどう工夫したらよいでしょう。
国語科以外の各教科等では、教科等の特質を生かした導入の工夫が多く見られ...

本コーナーでは、一生懸命頑張っているのになぜか学習がうまく進まない…そんな学びにくい子のつまずきの原因を探り、そのサポート法を解説していきます。
山田先生！
私のクラスの子（１年生）について相談させてください！
学びのつまずき相談
「ひらがなを鏡...

今回は今井清光先生に、新刊『ＴＨＥ　『学び合い』』について伺いました。
今井清光（いまい　きよみつ）
1981年東京生まれ。早稲田大学教育学部国語国文学科卒業。私立中学校、高校を経て、2011年より都立高校に勤務。『学び合い』東京の会（おにぎりの会）、...

今回は中嶋郁雄先生に、新刊『クラス集団にビシッと響く！「叱り方」の技術』について伺いました。
中嶋 郁雄（なかしま　いくお）
奈良県奈良市立済美南小学校教頭。
1965年、鳥取県生まれ。1989年奈良教育大学を卒業後、小学校の教壇に立つ。「子どもを伸ばす...

「学級集団づくり」がわからない学生たち
大学院で学級集団づくりに関する講義をしていた時のことです。学部から進学してきた院生（ストレートマスター）の一人が怪訝な表情をしていました。
「どうしたの？」
と尋ねると、
「ちょっと、ピンとこないです」
と...

今回は、中学校数学科の大田誠先生（山口県山口市立鴻南中学校）、島尾裕介先生（鳴門教育大学附属中学校）、藤原大樹先生（神奈川県横浜市立神奈川中学校）、水谷尚人先生（国立教育政策研究所）の４名による対談形式でお送りいたします。
１　日々の板書を記録...

今回は立石泰之先生に、新刊「国語科重要教材の授業づくり」シリーズ『たしかな教材研究で読み手を育てる「ごんぎつね」の授業』『たしかな教材研究で読み手を育てる「大造じいさんとガン」の授業』について伺いました。
立石　泰之（たていし　やすゆき）
1972...

1．教師もチームで
「グループではなくチームに」「群れではなくチームに」。若い頃、先輩先生に、めざす学級を表す言葉として教わったことです。これらの言葉は、学級というのは、人がただ集まっているのみの無機質な場所ではなく、互いによい関わりをもって、成長...