「あっ（すごい）」、「いいっ！」、「うーん（なるほど）」、「えー？（びっくり）」、「おお〜」。といったほめ言葉が使われるクラスになるためには、聞き手が相手の発信を上手にキャッチできることが欠かせません。今回は『聞く』について、考えてみましょう。
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並行読書を位置付けた授業にチャレンジしてみました！　子供たちはとても熱心に本を読んでいました。でも毎回、準備がとても大変です。並行読書の意義を教えてください。
並行読書とは、当該単元の指導のねらいをよりよく実現するために、共通学習材（通常は教科書...

今回佐藤臨太郎先生に、新刊『英語教育選書　日本人学習者に合った効果的英語教授法入門　ＥＦＬ環境での英語習得の理論と実践』について伺いました。
佐藤臨太郎（さとう　りんたろう）
奈良教育大学教授。筑波大学大学院修士課程修了。博士（学校教育学）。北...

「今週のハイライト、企画会議なのに、肝心の企画書を忘れちゃってさ、会場校まで、持ってきてもらったのよ。歩いて１０分の学校だったからいいようなものだけど。ボケかしらと、ひやっとしたのよね。」
「昔から、そそっかしかったじゃない？今に始まった話ではな...

子どもの中には、自分で考えて、進んで行動できる子がいます。
一方で、なかなか動けず、指示を待っている子がいます。
中には、「先生が決めて」、「先生どうすればいいの？」と、教師に自分の行動を決めるよう言ってくる子もいます。
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「クラスに気になる子がいる、クラスが少し落ち着かない、そんな時にどうすればよいのか」と、質問をされることがある。
・甘えているだけだから、厳しく指導すべきだ。
・レクをたくさん行って楽しい活動を多くすればよい。
など、いろいろなアドバイスが考え...

「権利って何ですか？」と児童や生徒に質問されたとき、先生方はどのように説明をされますか？　確実に理解させたい重要用語でありながら、パッとわかりやすい説明をするのは、なかなか難しそうです。
『社会科教育』2015年1月号では、「重要用語の見える化→激押...

街に流れるクリスマスソング、ちょっと早い大雪、流行語大賞、今年もあと少しで終わりになります。そんな師走の候、いかがお過ごしでしょうか。3学期制を取っている学校では、学期末PTA（授業参観、学級懇談）、2学期の成績処理、通知表の所見欄作成、さらに子ども...

『実践国語研究』2015年12・1月号は、「知りたい調べたい！情報活用能力を育てる授業づくり」がテーマです。
変化の激しい情報化社会の中で、育成したい力として必須とも言える「情報活用能力」。この育成のためには、
1. �@学年の発達段階や領域の特質に応じて...

「最近、“壁ドン”に憧れる女子が多いんだって。漫画家の渡辺あゆさんの作品が映画化されて、ブームになったみたい」
「私たちの世代だって、男性に壁際で、ささやかれたいというイメージはあったわよね」「“壁ドン”という名前がついて一気にブームになったんだ...