本書で紹介する「物語読解授業システム」は、学習指導要領が示した学習過程を具体的に実施する方法の一つである。定番教材「ふきのとう」「スイミー」「お手紙」の「全発問・全指示」を示し、その組み立て方による課題の作り方をまとめることで、活用法を明らかにした。

生徒の心に響く道徳授業には何が必要でしょうか？発問を変えることで、子どもたちの学びが変わります。言わされる授業から、生徒が主役の価値に迫る授業へ！オリジナル教材でつくる千葉孝司流「現代的課題に迫る」道徳授業づくりの具体像がぎゅっと詰まった１冊です。

学級経営は「最初の３日間」が大事と言われるけれど、それはなぜか。当たり前のように「学級目標」をつくっているけれど、そもそもなぜつくるのか。「係活動」が往々にして中だるみするのは、なぜか。「なぜ？」を深掘りすることで、学級経営の本質が見えてくる。

カリキュラムの研究開発を続けてきた歴史ある高松中学校が、このたび、激動の時代にあっても将来生きてはたらく力をつけるための「創造表現活動」の時間を提案する。実践を重ね、「コミュニケーション能力」「創造的思考力」の育成という大きな課題に挑む。

教材と子どもたちとの厳しく粘り強い対話を追求し、教科の本質に迫る魅力的で挑戦的な教材で授業における「学び深め」を大切にし、クラスみんなで教材と格闘しゆさぶりを伴って思考を深める「教科する」授業のエッセンスを具現化する熊大附属小の練り上げ型授業を紹介。

教科教育と特別支援教育の２つの視点を踏まえ、補足的な指導と配慮が必要な子どもを含む学級全員が「わかる」「できる」算数授業を提案。確かな理論と指導の手立てを明確にした授業事例によって、インクルーシブな算数授業があなたの教室で実現します。

気鋭の著者２人が、教育・教師のあり方について余すことなく語る！２人の「教師観」「学級経営」「授業づくり」「教師の仕事術」を切り口に、学校や教師の理想とギャップ、学級経営や授業づくりで大切にしていることと考え方を語ります。今後の教育の羅針盤となる１冊。

「問題提示」「自力解決」…といった教師目線の「名詞」で語られてきた算数授業づくりを、子ども主体の「動詞」でＲｅデザインしてみよう。ＶＵＣＡ時代を生きていく子どもたちに必要な算数授業の在り方を問い直す、授業づくりのシン・スタンダードを提案する一書。

授業に求められる本質は、「学びたくなる」「全員が参加できる」「力をつける」の３つです。単に面白いだけの授業ネタではなく、見方・考え方を鍛え、学びを深める授業ネタを！中学校地理的分野の単元別に、すぐ使える魅力的な授業ネタを５０本収録した必携の１冊です。

言葉と学びの根源を子どもたちと共に突き詰め、実践的でありながら哲学的に探究し続けた教師の実践をまとめた。そのまなざしと思索のすべてが、本書の中には凝縮して表現された授業実践。学びの共同体代表・佐藤学推薦。

日常生活の中でついネガティブに捉えがちな生徒の側面をポジティブに捉え直す視点と、生徒の心にスッと入っていく柔らかいフレーズを、対人関係、行動、性格などのジャンルに分け、たくさん集めました。学級経営、生徒指導における言葉かけがガラッと変わります。

これからの理科の専科制及び教科担任制のもと、より専門性を求める「エキスパートな理科教師」を目指す先生のための一冊！　令和２年度全面実施学習指導要領に対応した３〜６学年の全学習内容における、授業改善の視点と指導法を一つひとつていねいに解説しました。

３領域のポイントから「言語活動」「発問」「板書・ノート指導」「ＩＣＴ活用」「評価」など授業づくりのポイント、「音読」「漢字」「語彙」「用語」「読書活動」などの活動のポイントまで小学校国語授業づくりのポイントを事典形式で解説。はじめの一歩に最適の１冊。

「ほめる」ことは教育行政や学校経営に欠かせません。本書は、子どもも職員も自分らしさを出して生き生きとした学校生活を送り、一人一人の個性を認め合い支え合う自走する組織となるような、「ほめる」ことを中心とした仕事の在り方と具体的な事例を紹介します。

聞く→聞く→話す→話す→確かめる（学習評価）の５つのラウンドで、英語の教科書を１年間に５回繰り返し活用する５ラウンド制授業。その考え方から、カリキュラム編成などの授業デザイン方法とともに、小学校外国語科での５ラウンドの授業モデルを詳しく紹介した１冊。

実際の場面を想定した言語活動のために、生徒の即興力育成は欠かせないポイントです。即興的な発話のために必要なのは「メモ」。メモに基づくスピーキング指導を提唱する著者が、良いメモ・悪いメモの違いから指導のポイント、授業アイデアまで徹底解説します！

学習指導要領が示す資質・能力を確実に育成し、生徒一人一人を豊かな学びへと導くためには「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通じた授業改善が欠かせない。ＩＣＴを効果的に取り入れながら、領域別に授業づくりの具体を示した。

「手のかからない子」「リーダーでない子」…そんな学級の子たちに知らず知らず貼ってしまう「その他大勢」のレッテル。誰一人置き去りにせず、子どもたちが仲間として支え合い、真に協働できる学級をつくるための仕組みと教師のかかわりを、ＮＧ→ＯＫで具体的に解説。

多くの先生から授業への意見をもらい、改善する…１００本ノックのようにこのプロセスを繰り返す程に、授業力は高まります。そのチャレンジのために、本書では、研究授業協議会ではどんな意見が出るのか？どう回答すべきかを指南します。本研究会のリアル記録。