学級の「リーダー」は、教師ではありません。生徒たちが多様なリーダーとなり、互いに連携・協働して学級を運営する自治的な集団づくりの方法を、リーダーシップの６つのタイプと時期・場面別の支援のポイント、ＮＧ事例を通じて解説。中学校学級経営の新たな入門書。

新３観点を総括的、一体的に見取る「パフォーマンス評価」を現場目線で捉え、地理的分野全単元の授業プランをまとめた一冊。生徒の学習意欲を高める様々な設定を生かしたパフォーマンス課題＆ルーブリックの具体例と、コピーして使えるワークシートを収録しました。

１年生の授業といえば「学習の基礎基本」。生活経験による個人差に対応し、楽しい雰囲気をつくることがポイントです。要所・難所をおさえ、つまずく子が一人もいない、子どもが学びたくてたまらなくなる指導法・アイデアを集めました。全国屈指の実践家が伝授！

子ども主体の授業が今まで以上に求められています。ただ、教科特性に応じた学び方を子どもと共有し、適切な問いを立てなければ、放任になってしまう危険性もあります。どんな「問い」であれば、本当に子どもが主体的に考える授業になるのか、徹底的に考えました。

子どもに伝えたいメッセージがあるとき。子どもの心を動かしたいとき。どんな言葉で、どんなふうに伝えると上手くいくのか？学級全体に向けて語る場面、子ども一人一人と対話する場面の両面から、豊富な「伝え方」の事例を紹介。言葉の引き出しが一気に増える１冊！

数学に精通していても、中学生に数学を教えるのは難しい。そんな、数学を教えることの難しさに悩み迷いながらも、一歩ずつ成長していくことを支える一冊。中学２年全単元の内容の教え方を、易しく、詳しく解説します。（『数学科の授業づくり　中学２年編』の改訂新版）

学校現場を取り巻く状況が目まぐるしく変化する昨今、体育主任に求められることもまた大きく変化している。年間指導計画の作成、安全管理から、効率的・効果的な体力テスト、運動会の運営、授業力の向上まで、令和の体育主任に相応しい１００の「引き出し」を紹介。

新しい３観点の学習評価の考え方や観点別テスト問題作成のポイントとともに、評価規準、テスト問題、解答例のほか、「おおむね満足できる」状況（Ｂ）などの学習評価のアイデアを解説した３学年領域別、全４５のテスト問題例を収録！中学校国語の評価がすべてわかる！

自分より年上のベテラン、何を考えているかわからない若手。そんな様々な世代をまとめて、チームとなる学校組織をつくるにはどうしたらよいか徹底解説。基本原則から、ミドルリーダーの育て方、各世代の活かし方、会議や研修の方法まで詳述。学校管理職必読の１冊です。

月別に６０本のお話を収録。朝の会や帰りの会、隙間時間、行事の前後など、どんな場面でもピッタリのお話がきっと見つかります。低中高学年の全３巻で、発達段階に寄り添った視点のお話が盛りだくさん。１・２年の子どもたちには安心と希望を届けます。

毎日すべてに全力を注ぐほど、授業は苦しくなります。本書は「３割」の力配分で、教材研究・準備・実践・評価を最適化。力を入れる場面と抜く場面を見極め、無理なく続けながら子どもが伸びる授業づくりを実現する１冊です。

子供たちがそれぞれの知識や経験に根差した考えを交わし合い、確かな「国語の学び」に向かっていく「対話」が授業の中で行われるためには、どのような手だてが必要なのか。対話の土台となる学級づくりから、単元づくり・授業づくりのポイント、実践事例まで丁寧に解説。

「見方・考え方」を育てる中学地理授業づくりを！地名を暗記させるだけじゃない、因果関係やストーリーが感じられる地理授業づくりとは。わかりやすい理論と豊富な授業モデルで、「主体的・対話的で深い学び」の具体像がわかります。明日の授業に役立つ必読の１冊です。

３観点の学習評価を位置づけ「指導と評価の一体化」を実現するには？地理的分野の各単元のねらいと評価規準、授業モデルと評価問題例を収録。「見方・考え方」「学習内容の構造化」「対話」「自己調整学習」「単元としての授業構想」を組み込んだ地理授業プラン集です。

５〜１５分程度の短時間でできる「図工あそび」を低学年から高学年まで幅広く集めました。学級開き・授業開き、絵を描く、動かす、音を出す、競争する、飾る…などジャンル別収録で使い勝手も抜群。図工授業だけでなく、ちょっと知的な学級活動にもおすすめ！

学習や作業が転じて「あそび」と同じ感覚や気持ちに変化したとき、子どもの脳細胞はフル回転して本気モードのパワーが発揮されます。そのような発想力や想像性等を育てる題材を、東京都図画工作研究会元研究局長、元副会長　玉置先生のベテラン技を交えて紹介します！

社会科授業で誰一人取り残さない授業を実現するために、ＵＤの視点を取り入れることを本書では提案。学習環境、発問、板書から振り返り場面での活動まで、どのようにＵＤ視点を取り入れればよいか詳しく解説。分野別に実際の授業例も掲載しており実践にすぐ生かせます！

高等学校で行える、学習・授業面、生活・行動面について支援や組織的な体制づくりと進路についての工夫をまとめました。苦手さと付き合いながら、どう折り合いをつけ、工夫していけばよいのか生徒自身がその方略を身につけられる支援を目指します。

子どもの主体性を尊重し、教師はファシリテーターとなる教育が注目されています。しかしながら、子どもに任せる＝放任のような状態になってしまうケースもあるようです。そこで、どのようにすればうまくいくのか、悩みに寄りそいながら、そのポイントを解説します。