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評価・指導要録／社会
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 小学校／教科別・評価BとAの分割点（評価指標）設定のポイント
  • 社会科での設定の観点
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
月岡　正明
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
▲社会的事象への関心・意欲・態度の評価規準　本単元の第１時では，関心・意欲・態度の評価規準を中心に子どもの反応を見取ることにした。実際には，将来，自分がホームステイしたい国を選んで調べていこうという…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 中学校／教科別・評価BとAの分割点（評価指標）設定のポイント
  • 社会科での設定の観点
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
片岡　孝暢
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
▲はじめに　社会科における生徒個々の理解や能力，態度をはぐくむためには，まず教師自身が指導と評価の一体化を図る研修と実践に励むことが大事である。そうすることによって，生徒の長所をさらに伸ばし，弱点を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　公開授業で見せる評価のポイント
  • 小学校／評価を見せる公開授業組み立てのアイデア
  • 社会科・評価の説明責任を果たす公開授業の組み立て方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年10月号
著者
大風　秀康
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
▲説明責任のある授業計画とは　教師が評価する姿を見せることは，役者が楽屋を見せるようなものである。これまでは，指定校の公開研究会などでお目にかかるだけであった。それも，だいぶ厚化粧をしているような姿…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　公開授業で見せる評価のポイント
  • 中学校／評価を見せる公開授業組み立てのアイデア
  • 社会科・評価の説明責任を果たす公開授業の組み立て方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年10月号
著者
金子　清
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　公開授業によるアカウンタビリティ絶対評価が定着しつつある中，進学指導などでは，その信憑性が問われることがあると耳にする…
対象
中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第6回)
  • 中学校／社会科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年9月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
はじめに　今日学校で行われている絶対評価は，学習指導要領に示す目標に照らしてその実現状況を評価しようとするものである。常にこの原則に立って社会科の評価を考えていかなければ的外れな評価を行うことになる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 小学校教科別／授業参観を成功させる評価の実際
  • 社会科で大切な評価のポイントは何か
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
小林　宏
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　社会科は「暗記教科」ではない！　残念なことに，「社会科は暗記教科である」と考えている保護者や子どもが少なくないのが現状である。どれだけ多くの知識を詰め込んだのか，その知識量が評価の重点となってい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 中学校教科別／授業参観を成功させる評価の実際
  • 社会科で大切な評価のポイントは何か
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
田中　広光
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　保護者にとっての「学びの場」　授業参観を保護者が自分の子どもの様子を見る機会としてだけではなく，むしろ保護者自身にとっての学びの機会としてポジティブに活用してみたい。授業参観において保護者を２つ…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 小学校教科別／少人数指導で役立つ評価のポイント
  • 社会科で大切な評価のポイントは何か
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
横尾　康幸
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
はじめに　少人数指導の一つに，課題選択学習がある。そこでここでは，この課題選択学習にしぼって述べていきたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 中学校教科別／少人数指導で役立つ評価のポイント
  • 社会科で大切な評価のポイントは何か
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
豊嶌　啓司
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
○混乱する社会科の少人数指導・評価　社会科は「社会認識形成を通して，公民的資質を育てる」教科である。前者を社会的見方，後者を考え方と平易に置き換え，社会科における学びの本質的な構造を図１に示す。この…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第2回)
  • 小学校／社会科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
安野　功
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　社会科で，子どもを“どう”変えるのか　社会科で子どもを変えるとは，長期的に見れば各学年の目標を，短期的に見れば各単元（小単元）の目標を一人一人の子どもに実現することである。例えば，小単元「公共施…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価で評定をどう行うか
  • 小学校／教科の特質に即した評定の仕方
  • 社会科での評定の方法
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
石井　宏明
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　評価についての基本的な考え方　今，児童生徒一人一人に確かな学力を確実に育むことが求められている。児童生徒一人一人に確かな学力を育むためには，指導目標を明確に設定し，目標と指導と評価が一体化した授…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価で評定をどう行うか
  • 中学校／教科の特質に即した評定の仕方
  • 社会科での評定の方法
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
佐々木　善子
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　はじめに　絶対評価に改められたことで一層重要視されるべきことは，「目標の明確化」→「目標達成のための指導方法の工夫」→「目標に準拠した評価」の流れである。その意味で，単元ごとの目標をいかに設定す…
対象
中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 教科別 ／「思考・判断」の評価の基本と手順
  • 社会科ではどんな評価方法があるか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
硲　茂樹
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　評価規準および評価計画表の作成　観点別学習状況の評価については，その評価の観点を，基本的に「関心・意欲・態度」「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」の四つによって構成している。本稿で取上げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 小学校　絶対評価ができるテスト問題づくりの実際
  • <社会>「知識偏重」から脱却する！
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
桐山　真美
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
○はじめに　新しい学習指導要領において，社会科では学習によって身につけた知識や技能だけでなく，自ら学ぶ意欲や思考力・判断力などの資質や能力の育成がこれまで以上に重視されている。評価する際にもこれらの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 中学校　絶対評価ができるテスト問題づくりの実際
  • <社会>評価計画，観点の明確化を踏まえて
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
青柳　慎一
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　はじめに　集団に準拠した評価（いわゆる相対評価）では，集団における個々の生徒の位置を，テストの得点で測っていた。ところが，目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価，以降この語を用いる）では，観点別に…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　今身につけたい絶対評価の方法
  • 小学校　教科別／授業で役立つ絶対評価の方法と実際
  • 社会科で役立つ評価の方法と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2003年9月号
著者
工藤　和子
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　学びの文脈を見とり，指導に生かす　学習における子どもの姿は個性的かつ多様である。従って子ども一人一人の日常的な表れをまるごと理解した上で目標への達成状況を見とり，その学びの姿に応じて次の指導の方…
対象
小学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　今身につけたい絶対評価の方法
  • 中学校　教科別／授業で役立つ絶対評価の方法と実際
  • 社会科で役立つ評価の方法と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2003年9月号
著者
柏瀬　裕之
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　行田班教育研究会の取り組み　行田市では，班内（行田市・南河原村）小学校２３校，中学校８校の全教職員が加盟する行田班教育研究会を組織し，班内の教育活動の推進に努めている。昨年度の学習指導要領の改訂…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価で授業はどう変わるか
  • 小学校教科別／絶対評価で授業はどう変わるか
  • 社会科での改革の方向をこう見通す
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
これからの子どもの学習状況の評価においては，絶対評価が一層重視されるようになった。これは，各教科の基礎・基本をすべての子どもに確実に身につけ，確かな学力を保障するためである…
対象
小学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価で授業はどう変わるか
  • 中学校教科別／絶対評価で授業はどう変わるか
  • 社会科での改革の方向をこう見通す
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
佐伯　眞人
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
はじめに　端的に言ってしまえば，社会科における授業を改革する方向は，これまで長年言われてきた「社会科＝暗記教科」からの脱皮ということを，お題目ではなく現実のものとして実現せざるを得ないということであ…
対象
中学校
種別
特集
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