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著者名:
佐野　金吾
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 提言・評価BとAの規準（基準）設定で何が課題かと問われたら
  • 児童生徒の一人一人が「おおむね満足できる」授業の工夫改善を
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 提言・授業参観で絶対評価のどこを見せるかと問われたら
  • その時間の授業の目標を明確に示す
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第12回)
  • 個に応じた指導の充実と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　中教審答申と絶対評価　絶対評価は学習指導要領に示す目標に照らして行うものであるが，今回の中央教育審議会の答申（平成１５年１２月２日）に基づいて，現在使用している学習指導要領の一部が書き直されるこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第11回)
  • 絶対評価とカリキュラム
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　授業改善と評価計画　今回の学習指導要領の改訂と指導要録の改善は，児童生徒一人一人に［確かな学力］を身に付けることをねらいとしており，私たち教師には授業を通して学力を保証する責務がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第10回)
  • 絶対評価と指導要録
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　指導要録と評価　学校で日常的に行われている学習活動は，それぞれの教科等の目標を実現するために行っているが，その実現の状況を評価の規準に照らして得た評価情報を記載する公簿が，指導要録である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第9回)
  • 学習指導要領の基準性と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　児童生徒の学習の態度と学力　絶対評価は児童生徒一人一人に学力を確実に身に付けることを重要なねらいとしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第8回)
  • 保護者とともに進める絶対評価の研修
書誌
絶対評価の実践情報 2003年11月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　絶対評価は学力の証し　絶対評価は，学習指導要領に示す各教科の目標の実現の状況を，学習の成果として児童生徒及び保護者に伝えることをねらいの一つにしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第7回)
  • 教師と児童生徒の自己点検・自己評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　絶対評価は経過の評価　従前の相対評価観による学習評価では，教師を初めとして児童生徒も保護者も評価は一定期間の学習の結果としてとらえていた。その典型的な事例が「成績通知表」に記載されている学習評価…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第6回)
  • 絶対評価を定着させる方法
書誌
絶対評価の実践情報 2003年9月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　一学期の通知表　今年度の一学期の成績通知表については，昨年度の研修の成果を生かして，従来の「評定」を中心とした成績通知表の手直しが多くの学校で行われている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第5回)
  • 評価の方法を工夫する
書誌
絶対評価の実践情報 2003年8月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　なぜ評価の方法を工夫するのか　長い間，教科指導の評価といえばペーパーテストなどによるテストの結果であった。これまでペーパーテストの内容についての工夫はしてきただろうが，その他の評価方法については…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第4回)
  • 評価規準と評価基準の活用
書誌
絶対評価の実践情報 2003年7月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　教育課程審議会では，完全学校週５日制に基づいて行われる学校の教育活動の在り方にかかわる評価の基本的な考え方を，答申として示した（平成１２年１２月４日）。そこでは，①これからの評価の基本…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第3回)
  • 何のために評価規準を作成するのか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　評価規準で授業が変わった　昨年度から，評定も観点別学習状況の評価とともに目標準拠評価となったことから，授業中に児童生徒の学習状況を意識的にとらえようとする姿勢が見られるようになった。また，授業の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第2回)
  • 学習指導要領と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
絶対評価を実践するためには，「生きる力」を育むことをねらいとして改訂された学習指導要領の総則及び各教科の目標・内容についての研修会が欠かせられない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第1回)
  • 絶対評価を進めるために、今、必要なこと
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
学習評価の観点別学習状況の評価と評定がともに目標に準拠した評価（絶対評価）となったが，児童生徒が目標を実現できる授業の工夫改善が欠かせられない研修課題となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学校評価―どう進む？住民参加の採点簿
  • 提言＝情報公開に備える“学校評価”の規準＆基準づくり
  • 学校の経営責任を明らかにする学校評価
書誌
学校運営研究 2002年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　学校評価の公開と学校経営　学校評価は従来からも年度末に校務分掌ごとにそれぞれの活動の総括という意味合いで行われてきた。しかし、評価といっても評価の規準となるものも明確に示されず、各教師の印象に基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 理解度に応じた指導を学校判断でどう進めるか
  • 学習指導と教師の在り方を考える
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　小・中連携の在り方を見直す　　理解度に応じた指導を進めていくには生徒一人一人の学習状況を的確に把握していなければならない。中学校期の生徒の発達には個人差が大きく、さらに小学校における学習経験にも差…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 管理職受験のための自己研修　平成12年版
  • 第Ⅱ章　新しい教育の動向―教育動向のポイントを探る―
  • ３　中学校の移行措置―そのポイントは何か
書誌
学校運営研究　臨時増刊 2000年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　総合的な学習の時間　　従前の中学校の教育課程は教科、道徳、特別活動によって編成することになっているが、学校教育法施行規則が改正され、移行期間から総合的な学習の時間を加えて編成でき、その授業時数は各…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 管理職受験のための自己研修　平成12年版
  • 第Ⅲ章　新しい教育用語ダイジェスト
  • ８　カリキュラム開発
書誌
学校運営研究　臨時増刊 2000年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 管理職受験のための自己研修　平成12年版
  • 第Ⅲ章　新しい教育用語ダイジェスト
  • 12　国旗・国歌の義務化
書誌
学校運営研究　臨時増刊 2000年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 管理職受験のための自己研修　平成12年版
  • 第Ⅲ章　新しい教育用語ダイジェスト
  • 23　不適格教員
書誌
学校運営研究　臨時増刊 2000年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校崩壊や授業が成り立たない状況をマスコミは伝えているが，こうした情報が学校関係ッ社に一層の緊張感を与えている…
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小学校／中学校
種別
記事
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