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著者名:
近江　利江
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  • サークル＆ＴＯＳＳデー紹介
書誌
女教師ツーウェイ 2009年7月号
著者
田畑　典子・下山　てるみ・近江　利江
本文抜粋
ＴＯＳＳデー報告2009　ＴＯＳＳ大原　下山てるみ　　午前は、低学年限定講座、午後はすべて石川裕美氏の講座でした。授業・学級経営を中心に行われた贅沢な講座でした。参加者からは、「楽しかった」「明日から…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　翔和学園の教育の奇蹟（発達障害の青年の教育）
  • 翔和学園を参観して何に驚き、感動したか
  • 社会の中で活躍できる生徒を育成している学園の偉業　授業システムの中にコミュニケーション力の育成あり！
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、初めての翔和学園見学　翔和学園には、何度も伺っている。一番初めの見学には、休暇をとって同じ校内の先生も連れていった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ＴＯＳＳ教材　ユースウェア講座
  • 【五色百人一首】学級作りの最高のグッズ。そして、発達障害児が負けを認め受け入れられるようになった事例が沢山報告された
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
近江　利江
本文抜粋
黄金の３日間から五色百人一首をスタートさせる学級が多い。しかし、さまざまな理由ですぐにできなかった学級もある。この梅雨の時期も良いスタートの時期となりうる。外遊びができない日、休み時間に子どもたちは教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＴＯＳＳ教材　ユースウェア講座
  • 【百玉そろばん】低学年の授業開始には最適　児童が一気に授業に集中する
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、算数的活動を大いに助ける百玉そろばん　　指導要領の第一学年の内容　【算数的活動】　（ア）具体物をまとめて数えたり等分したりし、それを整理して表す活動…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • ＴＯＳＳ教材　ユースウェア講座
  • 【輪郭漢字カード１・２】授業参観で、児童が集中している場面を作り出せる！
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、ノーベル賞級の教材発想！　　輪郭漢字カードは、幼児、障害児、漢字が苦手な子のために発明された教材です。（中略…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教室で起こった五色百人一首のドラマ
  • 札を取る楽しさを体感させ特別支援学級も五色百人一首に取り組める
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
以下の実践は，特別支援学級の２年生９名で国語の時間に行っていた指導である。　１．札を取る楽しさを体感させる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の子どもも活躍！楽しい体育授業
  • 負けへのこだわりがあらわれにくく、ルールが単純な体育メニュー
書誌
楽しい体育の授業 2009年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
保健・体育／特別支援教育
本文抜粋
一　４月の第１優先は体育への意欲をもたせること　４月は鬼遊びなどで、自然とたくさん体を動かしているものを多く取り入れる。たくさん動かせた、気持ちがよい、という満足感を体得させることで今年１年の体育への…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 学級崩壊を救った五色百人一首と大会
  • 一年生プロブレムを五色百人一首でたて直していった
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、一年生プロブレムをまさにつきつけられた　前任校で初めて受け持った一年生の教室の一部を切り取る。上履きも靴下も脱いでしまい、授業中急に、机の上にちょこんと座り何もしない児童…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • ＴＯＳＳ教材　ユースウェア講座
  • 【五色名句百選かるた】特別支援を要する児童も熱中し、満足感を得られる
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、新学習指導要領に対応したＴＯＳＳの新教材　新学習指導要領の中で、ことわざ、故事成語、伝説、古文・漢文の音読など古典も重視され、当然、俳句の音読や暗唱もこの中に含まれます。「五色名句百選かるた」はこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 特別支援を要する児童が参加できる大会へ
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
１．学生の力をうまく組み入れた第１回　岐阜県大会　「キャッ，キャッ，キャッ，キャッ，キャッチ！」（隣の子の指をギュッと握るゲーム…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　「伝統文化」と「かるた」活用法
  • 保護者も納得！　伝統文化の継承にはまずは歌や句と親しむこと。その為の最強グッズには『かるた』が一番
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、言葉のリズムを楽しく体感させられる　「五色百人一首」　日本語特区として勤務区は、教科「日本語」がある。ねらいは、三点である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ドラマを創る教師たち
  • 名句百選かるた、名文名詩かるたで学級づくり
  • 保護者もうなずき、子どもたちが熱中するかるた教材
書誌
教室ツーウェイ 2008年8月号
著者
近江　利江
本文抜粋
特別支援学級を受けもっている。我が学級は全員で約三十名ほどの児童がおり、国語・算数などは課題別グループで行うことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　運動神経をグーンと伸ばす“運動の基本技”36
  • 実践事例
  • 身体の動き
  • 〈歩く〉ボディイメージをつかませることを重点にし変化のある繰り返しで歩く運動を組み立てる
書誌
楽しい体育の授業 2008年5月号
著者
近江　利江
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　「かかとをつけて歩きなさい。」　子どもに歩くことを指導するときによく聞かれる言葉である。かかとが着くことによって、膝がスムーズに出やすくなるとのことだ。医学の面からも歩行というのは、右足のかかとが…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　五色百人一首はなぜ学級崩壊を防ぐか
  • できるようになった→先生や友達からも認められた→おうちの人や祖父母の方からも誉められる。このサイクルを確立させる為に入学式翌日に一気にしかける。
書誌
教室ツーウェイ 2008年4月号
著者
近江　利江
本文抜粋
一、本当に良い教材は伝わっていく　一年生を受け持つこととなった。このクラスは、前年度受け持っていた児童の兄姉関係がとても多かった。入学してから数日のうちに、子どもに「あっ、カルタをやる先生だ」と言われ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
休み時間の遊びや縦割り班遊びなど，学校生活のあらゆる場面でルールのある遊びをする。しかし，特別支援学級では１人で遊ぶことが多く，ルールそのものが遊びにあるということを理解していない児童もいる。将来，さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　夏休み宿題　悩み解決のメニュー30
  • 自由研究、こんなにあるメニュー
  • 高学年／行って、調べて、まとめて
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年8月号
著者
近江　利江
ジャンル
その他教育
本文抜粋
ご当地もの食材を使った　レシピづくり　　【用意するもの】　○デジカメまたはカメラ　○まとめ用スケッチブック…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 効果抜群！ファックスできる体育学習カード
  • マット遊び（低学年）
  • 先生や友だちと楽しく運動!マットあそび
書誌
楽しい体育の授業 2007年7月号
著者
近江　利江
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
こわいよ。できないよ。　前転などにつまずく子どもからよく聞かれる言葉である。なぜこのような言葉が聞かれるのだろうか…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学級開き三日間の舞台づくり―若手、ベテランの智恵と技を生かす
  • 学級開き―教室環境づくりの智恵袋
  • システムづくりのための教室環境
  • 児童の自立を促す教室環境
書誌
女教師ツーウェイ 2006年5月号
著者
近江　利江
本文抜粋
知的障害児学級での教室環境について紹介する。　教室の構造づくりのポイントは、安全面での配慮はもちろんのこと、さらに児童が一人でも動けること（そのことにより、大人もほめることが可能）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 家庭との両立を目指す30代
  • 30代でとびこんだ障害児教育！
書誌
女教師ツーウェイ 2005年7月号
著者
近江　利江
本文抜粋
二〇代で担任した児童との出会いが三〇代で知的障害児学級へ飛び込む自分をつくってくれた。はじめの一年間を通して見えてきた障害児学級経営について、述べていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　五色百人一首が広がる理由
  • どの子も口々に「負けても楽しい！」
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年5月号
著者
近江　利江
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　教師、保護者には、百人一首という伝統文化を伝えていく責務がある！　伝統文化を伝えている自負
対象
幼児・保育／小学校
種別
小特集
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