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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第4回)
  • ［ほめる］５分前行動ができ，始業の合図とともに学習を始められる子供／［しかる］決められた時刻を守れず，ギリギリに行動してしまう子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第6回)
  • ［ほめる］暴言を言ってしまっているが，自分なりに自制しようとする様子が見えた子供／［しかる］本人も自分の制御が難しくなっていて，暴言が止まらない子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　シチュエーション　Ａ児は，自閉的傾向と診断されていましたが知的には高く，言語的なやりとりでたいていのことは理解することができました。Ａ児は，挑発行動を繰り返す同じクラスのＣ児に対し，同…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第5回)
  • ［ほめる］立ち歩きをしてしまっているが，行動改善をしたいと思う子供／［しかる］以前にした約束を破って，教室を出て行く子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ほめる」ことも「しかる」ことも，「子供たちの成長を促す」という目的の行為であるのは言うまでもありません。その行為の効果をさらに高めるため，子供の実態や状況に合わせてその行為の目的をその場で分解して整…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第3回)
  • ［ほめる］作業や活動を途中で切り上げ，次の指示を聞こうとする子供　［しかる］作業に夢中になって切り替えができず，周りを待たせている子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年9月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほめる　作業や活動を途中で切り上げ，次の指示を聞こうとする子供　シチュエーション　Ａ児は，昨年までは目立つ存在ではなく，集団の中に紛れるように行動していました。Ａ児の自信のなさは言動からもよくわかり…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第2回)
  • ［ほめる］体育で，自分の力を発揮することより，友達が活躍するように活動する子供　［しかる］自己中心的に行動し，勝ち負けにこだわってしまう子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほめる　体育で，自分の力を発揮することより，友達が活躍するように活動する子供　シチュエーション　Ａ児は，サッカーを習っていて，本気になれば自分のチームを勝たせることは容易にできる程，その実力が他児より…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第1回)
  • ［ほめる］図工が得意な訳ではないが，時間をかけて丁寧に絵を描き上げた子供　［しかる］力はあるのに，投げやりで明らかに手を抜いて作品を仕上げた子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ほめる　図工が得意な訳ではないが，時間をかけて丁寧に絵を描き上げた子供　『図（省略）』　　シチュエーション…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　もっと学びたくなる国語・算数・SSTのゲーム・遊び
  • 学びにくさも吹きとばす学習ゲーム・遊びのアイデア　ソーシャルスキルゲーム・遊び
  • 〈負けても怒らない〉勝負に負けても，ゲームや遊びに参加することができるようになる
  • ソーシャルスキルポスター・ソーシャルスキルモンスターを活用したフロアダーツ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ゲーム・遊びの概要　様々な学習場面において，ゲーム的な要素や遊びを取り入れると子供はより意欲的に活動します。反面，勝敗にこだわりすぎて情緒面が不安定になる子供が一定数います…
対象
小学校／中学校／高等学校
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特集
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  • トピックス (第112回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」を受けて　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行わ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第4回)
  • 「素朴理論」の罠
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「経験則」は変えられない　ここまでの３回の記事で，言葉選びにおいて大切なことは「コンセプトを変えること」であると繰り返し述べてきました…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第4回)
  • 具体的な手立てを明らかにする
  • 役割分担会議の手順書編
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　特別支援学校教員の頭の中をのぞいてみると，個別の指導計画の目標に向かって具体的な手立てがいくつもあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第4回)
  • 自己主張できない子供
  • 【おすすめの心理学的技法】アサーショントレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己主張できない子供について　子供が自己主張できない理由は多岐にわたります。一つの要因として，敏感性の高い子供は他人の気持ちに敏感であり，自己主張よりも他者理解を優先させる傾向があります。これにより…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第4回)
  • 「あいうえお」の詩をつくろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
例えばこんな「あいうえお」の詩から　４月，本教室の掲示板には，こんな詩が掲示されます。　　はじめの「は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第4回)
  • 【さんすう☆】
  • ながい，みじかい（p.80）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
椎名　久乃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
児童の実態　本学習グループは，知的障害を併せ有する教育課程で，小学部４～６学年計５名で構成されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第4回)
  • 数の構造的理解への支援
  • 「10より大きい数」「分数」～ゲームを手だてにして～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
中嶋　圭一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさん（１年生）の困難さに気付く　Ａさんは，１から10までの数は正しく数えられ，並び順や数唱もスムーズに行えます。普段の生活においても「このグループには牛乳が４個必要」と言っている場面もありました。し…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第4回)
  • 適切な姿勢を取れるようになるための運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
猫背や反り腰の子供に注意ばかりしていませんか？　子供の姿勢が気になり，「背筋を伸ばして」と声をかけることは，現場でよく見られます。しかし，このような声かけは一時的な改善には繋がっても，根本的な解決には…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第10回)
  • ［概念理解（色）］ストローで髪型遊び／［概念理解（形）］チェーンリング仕分け
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　作り方　①ダンボールをカットする。　ダンボールはストローをなるべく多くさせるようにするため，四角くカットする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第10回)
  • 夏に向けて家庭と学校の学習環境を連携しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
元気いっぱいひまわり　～夏を感じる壁面飾り～　『画像（省略）』　　夏を感じる壁面飾り「元気いっぱいひまわり」です。図画工作の授業で芸術作品を鑑賞した際に出た，子供たちの「クラスのみんなでひまわりをつく…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第43回)
  • 沖縄県
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
岡越　猛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
宜志富伸一先生（沖縄県立八重山特別支援学校）は，熱意と創意工夫をもって児童生徒の可能性を広げる教育実践を続ける，まさに八重山特別支援学校のエースです…
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小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第111回)
  • 「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　令和７年３月６日，文部科学省より，新年度において改めて法等に基づくいじめ防止等の対策を行うことができるよう，標記の通知が発…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)
  • 「何を言うか」よりも「何を言わないか」を先に決める
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これだけは言わない」を決めておく　前回の終わりに，コンセプトを作っていくためには，実は「捨象する」というプロセスを経ることが大切だと述べました…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)
  • 「個別の指導計画」の準備―家族の思いを聞く面談―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　私は今，特別支援学級の若手の先生の巡回指導をしています。授業参観後に協議会をホワイトボード・ミーティング(R)の会議フレームを活用して進めます。いろんな意見がありますが，最後には必ずと言っていい…
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小学校／中学校／高等学校
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