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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【中学校段階／中学校通常の学級】みんなで取り組む五・七・五の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
小林　徹
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」と「授業の評価」を一体化させよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 指導と評価の一体化の重要性　中央教育審議会による「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（中央教育審議会，2010）では，各授業や単元等の指導に当たっては，児童生徒の主体的な活動とともに，目…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学びの文脈」の中で活用する「学習評価」
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
丹野　哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 「学びの文脈」とは　育成すべき資質・能力のための授業づくりや教育課程編成の視点として「子供は有意味な文脈で学ぶ」※ことが指摘されています。子供たち自身が，学ぶことの目的や自分にとっての「意味」や「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • ＰＤＣＡ図でビジュアルチェック！　効果的な「学習評価」のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
松見　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 学習評価のPDCAサイクル概念図　中教審報告「児童生徒の学習評価の在り方について」（2010）では，「各学校における学習評価は，学習指導の改善や学校における教育課程全体の改善に向けた取組と効果的に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【小学校段階／特別支援学校小学部】児童一人一人の学びの姿に焦点を当てた学習評価と授業改善～評価規準と評価基準を設定した授業づくり～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
門藤　りえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　ここでは，小学部１年生の生活単元学習の実践例について紹介します。　児童にとって学校がより楽しい場所であると思ってほしい，少しずつ同じ学級の教師や友達を意識して生活できるようになってほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【小学校段階／小学校特別支援学級】子どもの思いや願いを大切にした授業づくり・学習評価～生活単元学習での実践を通して～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
浅賀　崇史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 目標の設定　生活単元学習は，「子ども達の生活上の目標を達成したり，問題を解決したりするために，一連の活動を組織的に経験することによって自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するもの」（特別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【小学校段階／小学校通常の学級】目標と評価の焦点化で，達成感のある授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
山口　早苗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校では，平成2４年度より，国語科で，すべての子どもが「わかる」「できる」授業のユニバーサルデザインの研究を始めました。平成2６年度からは，文学作品の論理的な読み方を理解し，活用する力を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【中学校段階／特別支援学校中学部】学習評価の視点を生かし，地域生活に生きる確かな内面を育む授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
加藤　公史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校では，中学部を，自分の役割を果たし貢献できたことを周囲から認められる体験を積み重ねることにより，社会的・職業的自立の土台を形成するとともに，家庭や学校で身につけた力を地域生活に応用す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【中学校段階／特別支援学校中学部】学習評価を活用した生徒が達成感を感じることができる授業づくり～中学部第３学年における作業学習（木工）の授業を通して～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
堅田　詩織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校では，今年度の研究テーマを，「児童生徒が自ら考え，自ら動く授業づくり～目標設定と評価の在り方に係る研究を通して～」と設定し，学習指導略案を活用した学習評価，授業改善に取り組んでいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【高等部段階／特別支援学校高等部】他者評価により意欲を高め，「働く生活」に必要な力をつける～評価シートを活用した授業づくり～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
森下　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は「よく学び，より鍛え，よりよく挑む児童生徒の育成」を教育目標に掲げ，目標を具体化した「つけたい力」を，「①健康な心身②生活に生きる確かな力③豊かな人間性と社会性」の３分野に分け，学部ごとに，より…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 「学習評価」を上手に活用！　達成感ある授業づくり
  • 【高等部段階／特別支援学校高等部職業学科】特別支援学校高等部職業科における授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
千田　恵一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 目標の設定　本校は，職業学科の特別支援学校であり，卒業後に就職を目指す学校であるため，職業科の教育課程の中心である専門実習（専門教科に関する教科）だけでなく，学校生活の取り組みすべてが，卒業後の社…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成感ある授業をつくる！「学習評価」活用ワザ
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
宮﨑　英憲・尾崎　祐三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習評価とは，授業における児童生徒の学習状況を評価するものです。具体的には，授業での児童生徒の様子をそのまま記録し，授業で求めたい姿を示していたかを評価することです。一方，授業の評価とは，授業の構成や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもを中心にした特別支援教育をはじめよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
宇野　宏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもの「ありたい姿」を大切にして　これまでは，こどもが社会に出たときや進学先で困らないように，自立していく力をつけていくことが重要視されてきました。これからは，こども自身の「ありたい姿（being…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （１）自分研究
  • ［行い方と留意点］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援に関わる中で，皆さんはこんな経験はありませんか？　言語化が苦手で，固まる，飛び出す，暴れるなど言葉以外の手段で感情を表現するお子さんで対応に苦慮した。　個別で好きなことや得意なことに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （１）自分研究
  • ［事例］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級や特別支援学級で自分研究　「落ち着く場所作りの研究」　変化が苦手で不安が強くなると固まってしまうＡさんと衝動性が強く感情のコントロールがうまくいかないとイライラして他者に当たってしまうこともあるＢ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （２）障害理解教育
  • ［行い方と留意点］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森川　義幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害理解教育　障害理解教育は，障害のある人々についての理解を深め，尊重する態度を育むことを目的とした教育のことです。障害をもつ人々が平等に参加し，共生できる社会を実現しようとする取り組みです。障害理解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （２）障害理解教育
  • ［事例］「子どもの特性や関わり方を伝える」絵本の読み聞かせ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
森川　義幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
好きなこと，得意なこと，強み　　『図（省略）』　　苦手なこと，感覚面の過敏さ　　『図（省略
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （３）本人参加型ケース会議
  • ［行い方と留意点］
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
冢田　三枝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本人参加型ケース会議とは　学校では，多様なこどもたちに出会います。集団生活を楽しめるこどもだけでなく，苦手なこどももいます。うまく集団の中に入れずトラブルを起こしやすいこどももいます。最近は，トラブル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもと一緒に考える支援
  • （４）当事者の声
  • 保護者の願い　こどもの主体性を育む支援を
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
多久島　睦美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国LD親の会とは　NPO法人全国LD親の会は，LDなど発達障害がある人の人権が守られ，生き生きと暮らすことのできる社会の実現を求め，教育・福祉・医療・労働などの問題について，関係機関・関係団体と交流…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • 構造化の考え方を取り入れた環境づくりとツールの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の自立をかなえるための構造化　構造化は，子供の活動の「自立」をかなえるために，視覚的かつ自発的に情報を捉えられるよう，環境の側を調整・改変する教育的支援の方略といえます。環境を構造化する際，「何を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
  • こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
  • （１）自分で動ける学び環境づくり
  • ①物理的構造化　教室レイアウトの工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
渡邉　優美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
こどもが見てわかる教室づくり　こどもたちにとってわかりやすく，安心して過ごせる環境を整えることは非常に大切です。教室がそういった場所となるための工夫をいくつか紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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