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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【個別の指導計画における評価の工夫～PDCAサイクルを用いて～】
  • １　見通しをもった支援・評価を行うために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
古賀　央子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 総論
  • １　新学習指導要領を踏まえた学習評価
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
池田　芳和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　間もなく新学習指導要領への移行措置期間が終わろうとしている。新しい学習指導要領の全面実施への準備を行いつつ，子どもたちに「生きる力」が身に付いてきているのかを評価しなければならない。まさに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 総論
  • ２　特別支援教育における評価のあり方と指導要録
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
竹林地　毅
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　障害のある児童生徒の学習評価の基本的な考え方　「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成22年３月　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会）（以下，「報告」とする。）では，障害のあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【個別の指導計画における評価の工夫～PDCAサイクルを用いて～】
  • ２　個の実態に即した個別指導計画の活用方法
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
八重樫　大
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　目標設定について【計画】　評価の基になるのが目標です。「生徒の実態」「将来を見据えたライフスキルの獲得」「保護者からの希望」を踏まえて考えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【個別の指導計画における評価の工夫～PDCAサイクルを用いて～】
  • ３　より質の高い目標達成を目指して
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
竹脇　里織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の個別の指導計画では，PDCAサイクルを用いて，児童一人一人の目標達成に向けた指導を実践しています。また，個別の指導計画での評価が，児童の家庭や地域生活につながっていくことを意識して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【個別の指導計画における評価の工夫～PDCAサイクルを用いて～】
  • ４　開校1年目における個別の指導計画の取り組みについて
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
三谷　保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，平成22年４月に知的障害が軽い生徒を対象に開校した１年目の学校です。生徒全員の企業就労を目指し，高等部職業学科（就業技術科）単独の学校です。通学区域を設けず，都内全域から募集して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【学習や生活の様子を伝える通知表の工夫】
  • ５　日々の記録をもとに経過と結果、支援について確認し合うために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
菅原　弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通知表の意味の再確認　通知表は学期ごとの児童生徒の変容を保護者に伝えるものであり，児童生徒と保護者の努力を認め励ます内容と表現が求められます。また，通知表にまとめる過程を通して，教師は指導内容の過…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【学習や生活の様子を伝える通知表の工夫】
  • ６　評価における総合所見の役割
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
長田　登起夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，大阪府の北東部に位置する全校児童生徒数310名（５月１日現在）という非常に大きな知的障がいの特別支援学校です。うち，小学部には134名（同）の在籍があり，以下の学校教育目標のもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【学習や生活の様子を伝える通知表の工夫】
  • ７　授業づくりを通しての通知表の作成と工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
星子　和広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，教育理念・スクールアイデンティティに「今を豊かに生きる」を掲げ，生活単元学習や作業学習を中心的な活動に位置づけ，どの子も「自分から，自分で，せいいっぱい」活動に取り組むことができ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【学習や生活の様子を伝える通知表の工夫】
  • ８　「キャリア学習プログラム」と関連づけた「個別の指導計画」の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
井上　真佐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通知表の位置づけ　本校では，「個別の指導計画」を保護者との共有文書として活用しており，これが通知表の役割を果たしている。年度当初に作成する「個別の教育支援計画」に基づき，「個別の指導計画」では，各…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【指導要録の記入例】
  • ９　今年度の適切な評価と次年度への継続された支援のための指導要録
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
鈴木　直人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　指導要録改訂の経緯　学習指導要領の改訂を受け，平成22年５月11日に「小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について（通知）」が出された。同時に文部…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【指導要録の記入例】
  • 10　育ちの道筋が見える記述をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
齋藤　良直
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　保護者への説明責任　初めて特別支援学校（知的障害）に赴任した授業参観日のことである。中学部２年の生活単元学習で，調理活動に嬉々として取り組むＡさんの姿を，うれしそうに参観している保護者の様子が見ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 事例【指導要録の記入例】
  • 11　指導要録はプレゼンテーション
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
山﨑　嘉信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●指導要録はプレゼンテーション　特別支援学校で学習する生徒の指導には，通常より細かい尺度による発達のアセスメントと専門的な視点による支援の手だてが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　個別の指導計画と学習評価
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学年末は，１年間の学習や生活の様子の記録を下に評価し，通知表や指導要録に記入する時期です。障害のある児童生徒の学習の評価に当たっては，一人一人の障害の状態を十分理解し，行動の観察をきめ細かく行い，一人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」～ステキな行動を増やすアプローチ～
  • 「ポジティブ行動支援」とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
大久保　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本稿では、「ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support：PBS）」という行動支援の枠組みについてご紹介します。PBSは、個々の問題行動を「減らす」ことだけに焦点を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」～ステキな行動を増やすアプローチ～
  • ポジティブ行動支援を支えるＡＢＣフレームとデータの記録
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
庭山　和貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　ポジティブ行動支援（PBS）は、子供の望ましい行動を育み、生活の質（QOL）を高めることを目指す包括的なアプローチです。子供一人一人を尊重し、問題への事後的な対応から、より子供にとって「楽し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」～ステキな行動を増やすアプローチ～
  • ポジティブ行動支援を行うステキな先生になる心がまえ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
松山　康成
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
行動に焦点を当てる　ポジティブ行動支援を行うステキな先生になる心がまえとして、第一に「行動に焦点を当てる」を挙げたいと思います。この心がまえが、ポジティブ行動支援における実践や支援計画の根底にあると考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」～ステキな行動を増やすアプローチ～
  • 学校・地域全体で取り組み効果倍増！「ポジティブ行動支援」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
若林　上総
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
効果的なポジティブ行動支援を導く実行度のチェック　これまでの事例では、ポジティブ行動支援が子供の学びや成長につながることが示されていました。では、ポジティブ行動支援を学校規模で効果的に進めるために必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 全ての行動にはワケがある～背景を知って適切に寄り添おう～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
野呂　文行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
チャレンジング行動という捉え方　障害のある児童生徒が示す様々な行動上の問題（自傷行動等）について、その捉え方は時代と共に変化しています。一般的には「問題行動」という表現がよく使われていますが、この表現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 問題行動を減らすロードマップ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　アセスメント　問題行動を減らしたい子供がいる場合、まず、どのような問題行動を起こすのか、そしてそれらの行動を起こすことが多い場面・状況はいつ・どこか、具体的に書き出します。それに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • うまくいかないを防ぐワンポイントアドバイス
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
半田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
advice01　本当に減らさないといけない行動か吟味する　関連用語→ベースライン　子供の問題行動を減らすための支援を行う前に、まずは現状（ベースライン）を評価しましょう。具体的には、問題行動を減らし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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