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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方

    • 事例

      • 中学生時期のＡＤＨＤ･･････月森　久江
        〜中学生時期のＡＤＨＤ〜
        • コメント･･････緒方　明子
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
月森　久江／緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 教師を支援するコンサルタント側から
  • 特別支援学校から小中学校へ／授業チェックシートを用いた授業コンサルテーションの実際
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年「ユニバーサルデザイン化された授業」が通常の学級での授業に求められている。しかし，学級により子どもの実態がさまざまであること等から，どのような支援や配慮がユニバーサルデザインの授業となるかは学級に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 教師を支援するコンサルタント側から
  • 外部専門家から幼稚園へ／みんなの中で育つ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
林　恵津子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆外部専門家として　私は二十数年間，幼稚園や保育所でのコンサルテーションに関わってきました。教職員・保育士（以下，保育者とします）は，子どもたち一人ひとりの姿は異なり，必要な支援も一人ひとり異なるこ…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 支援を受ける学級担任（コンサルティ）側から
  • 幼稚園／実態に即したコンサルテーションで指導の充実をはかる
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
矢澤　弘美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児と近付けるコンサルテーション　以前の勤務園で，数回，継続してコンサルテーションを受けました。コンサルタントは，地域の特別支援学校の教員であり，特別支援教育コーディネーターでもある方でした…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 支援を受ける学級担任（コンサルティ）側から
  • 小学校〈1〉／Ａ児に活動の見通しと存在感をもたせる指導・援助を通して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
柘植　一輝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援の背景　４月の学級開きはとてもショックであった。教室に入ると，何人かは離席して床に転がっていたり，机の下にもぐって隠れたりしている。奇声を発する子どもを見ていた他の子どもが，ののしるような言葉…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 支援を受ける学級担任（コンサルティ）側から
  • 小学校〈2〉／望ましい行動を身につけるために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
井上　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　５年ぶりに通常の学級を担任し，特別な支援を必要とする子どもたちの多さに驚いた。　授業中の離席をはじめ，一斉指導での理解が困難であったり，学習態勢が整っていなかったり，友達関係の築きが困難…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通常の学級に役立つ支援の仕組み―さまざまなリソースを利用したコンサルテーション―
  • 事例
  • 支援を受ける学級担任（コンサルティ）側から
  • 中学校／時代が求める学校コンサルテーション
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年10月号
著者
佐藤　文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　事例を通して　アセスメントとしての「見取り」　(1)　Ａさんとの出会い　私にとって久しぶりの１年生担任でした。38人が在籍しているクラスでした。Ａさんは人なつこく，穏やかな生徒です。Ａさんはよく私…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒を取り出し指導する例
  • 通常の学級担任や特別支援教育支援員と連携してすすめる特別支援学級の弾力的運用
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
新海　典男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校の概要　本校は市の南西に位置し，北に犀川が流れ，近隣には川中島合戦の古戦場がある。学校は明治２年「日新館」として創立され，本年度創立140年目を迎える長野県内でも最も古い伝統のある学校である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒を取り出し指導する例
  • 特別支援教室構想の入り口
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
松原　弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校ならびに特別支援学級の概要　本校は児童数が約930名の大規模校で，特別支援学級が４クラス設置されている。その内訳は，知的障害特別支援学級が12名在籍の２クラス，自閉症・情緒障害特別支援学級が1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例
  • 学習に集中しにくいＡさんへの支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
藤田　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学級の子どもたち　本校には，知的障害特別支援学級が１学級と私の担任する自閉症・情緒障害特別支援学級が１学級あます。自閉症・情緒障害特別支援学級には，４名の児童が在籍していて，学年は４学年に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例
  • 特別支援学級担任がTTとして支援する授業づくり
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
海老原　紀奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の実態　本校には５つの特別支援学級（知的障害特別支援学級１，自閉症・情緒緒障害特別支援学級２，言語障害特別支援学級２）があり，個に応じた指導を展開しています。さらに，通常の学級には学習や生活面…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 心に寄り添って　つなぐ役目
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
武田　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　前任校（すみれが丘小学校）では，特別支援学級（ハートフル）に，知的障害学級１学級，自閉症・情緒障害特別支援学級２学級があり，私は，自閉症・情緒障害特別支援学級の担任をしていました。平成1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 安心できる居場所を求めて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
田附　洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　落ち着かないＡさん　・チャイムの合図が守れません。　・自分が今しなければならないことに気づかず，しゃべり続けています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 私も学級の一員，校内全体での理解を深めながら
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
菜花　宏之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　昨年度まで勤務した前任校での実践を掲載する。前任校である坂東市立岩井中学校は，平成20年度から，文部科学省の「特別支援教育」研究開発学校の指定を受けている。研究の柱は，特別な支援が必要な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 〈中学校〉通常の学級の生徒へ教科指導時に配慮する例
  • わかる授業づくりこそ特別支援教育
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
雨宮　瑞穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　中学校は，小学校とは違い教科担任制なので，通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする生徒に対し，その特性や学習状況を共通理解することが難しく，障害に起因する学びの困難さに配慮した教…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 事例
  • 幼稚園の実践
  • 幼稚園における個別支援教室「にじのへや」の実践
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
西村　朋美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本園は横浜市港南区にある私立幼稚園である。平成21年４月現在で３歳児41名（２クラス）４歳児54名（２クラス）５歳児69名（３クラス）の７クラス164名の幼児が在籍している…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 事例
  • 幼稚園の実践
  • あなたが大事，みんなで支えるよ！
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
團野　眞由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　松江市の特別支援幼児教育拠点園　松江市では，市立幼稚園内に特別な支援の必要な幼児とその保護者のための特別支援幼児教室を４教室，教育相談室を２教室設置しています。母衣幼稚園は，「ほっと相談室（特に支…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 事例
  • 幼稚園の実践
  • 手さぐりの保育支援から特別支援教育へ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
城　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　当園では，16年前から「どの子も育つ」を目標に障がいをもつ子どもを受け入れ，手さぐりの保育を続けてきました。当初は「手立てが何もない」ことで，問題も多くありましたが，現在は引き受けられる…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 飲酒・喫煙
  • 生徒指導は学校生活全般を通じて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
中川　恵乃久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　豊田高等養護学校の生徒指導方針　本校は今年度で開校18年目を迎える比較的軽度の知的障害者を対象とした高等養護学校である。１学年は，54名（９人×６学級）で構成されており，例年，入学者選考には90名…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 生活ルールから異性との関わりを整える
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
阿部　伸一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　卒業後の問題点から　本校の卒業生は，地元の製造業を中心に就労しており，多くが職場に適応して懸命に働いている。授産施設や作業所で働いている卒業生も多い。社会自立して結婚し，周囲に祝福されている生徒が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 正しい知識で将来の幸福を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
松崎　和繁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の男女交際のルール　本校の男女交際のルールは次の２点である。　　１　男女二人きりにならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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