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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第27回)
  • リズム・テンポを意識した授業をつくる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年6月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第7回)
  • 研究協議会の話題は「向山型算数ツール」で埋まった
書誌
向山型算数教え方教室 2005年10月号
著者
大山　昭二
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校の研修のテーマは昨年度に引き続き「算数の基礎・基本の定着」である。　研究初年度の昨年は「問題解決型の学習」が中心であった。自分は，研究授業はやらなかった。算数の問題解決学習への疑問は，出したが「な…
対象
小学校
種別
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第6回)
  • ノート指導を徹底しなければ！
書誌
向山型算数教え方教室 2005年9月号
著者
浦﨑　なるみ
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「ノートはぜいたくに使う」って？　現在６年生を担任している。　今までの５年間での積み上げで子どもたちのノートの書き方は実に様々…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第5回)
  • 子どもの事実に出会ったとき、加速化する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
肥後　芳文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．子どもの事実に出会う向山型算数　向山型算数は，子どもに優しい。　向山型算数は，子どもを変える…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第4回)
  • 向山型算数の授業作りで留意してきたこと
書誌
向山型算数教え方教室 2005年7月号
著者
徳永　一哉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題解決学習とおさらばし，「向山型算数」を始めて６年ほどが過ぎる。それまでの問題解決学習では得られなかった，腹の底からの手ごたえを感じた６年間だった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第3回)
  • 若葉教師だからこそ主張しよう！
書誌
向山型算数教え方教室 2005年6月号
著者
八幡　加奈子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
あかねこ計算スキルと計算ドリル，両方使ったことがある。　やはり，あかねこ計算スキルが教師にとっても，子どもにとってもとても使いやすかった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第2回)
  • テンポよくリズムよく、子どもたちを集中させていく授業が向山型算数である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年5月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．もたもたの原因は，例題指導にある　授業にテンポとリズムがあるかないかは，計算スキルで授業が終われるかどうかで判断できる。計算スキルで授業が終わらないときは，どこかがもたもたしているのだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第1回)
  • 「若葉印」時代の修業方法５つ
書誌
向山型算数教え方教室 2005年4月号
著者
西田　裕之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
私が「若葉印」として向山型算数を始めたのは，今から４年前だった。それまで２年間くらいは，ＴＯＳＳ群馬の篠崎孝一先生のホームページ（インターネットランド№1123001）を見ながら追試をしていたのだが…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第1回)
  • ４年「大きい数のしくみ」
書誌
算数教科書教え方教室 2014年4月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数４上』pp.４～６　１．単元のポイント　４月最初の単元である大きい数のポイントは，以下である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 教科書３割増に対応する学年別教科書の教え方 (第23回)
  • ４年「直方体と立方体（面や辺の垂直・平行，見取り図）」
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数４下』pp.102～105　１．単元のポイント　辺や面の垂直・平行と，見取り図の攻略のポイントは，以下である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • ＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第45回)
  • 低学年／「フルーツ計算チャレラン」
書誌
算数教科書教え方教室 2013年12月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
低学年の学習において，３つの数の計算をもっと楽しく行いたい。そのようなときにお勧めするのが，今回のチャレランである…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • ＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第45回)
  • 高学年／「答えは10より大きい？小さい？チャレラン」
書誌
算数教科書教え方教室 2013年12月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数の教科との関連　５年生「小数のかけ算とわり算を考えよう」の単元で使うことができる。これまでの学習で子どもたちはかけ算をすると積は“かけられる数より”大きくなり，わり算をすると商は“わられる数よ…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • あなたもプロ先生になれる！教師渡世・サバイバルの知恵 (第42回)
  • ＜今月のテーマ＞驚異の知的生産術！「TOSSメモ」活用事例18
  • TOSSメモの算数活用法
書誌
算数教科書教え方教室 2013年9月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．TOSSメモで教材研究　TOSSメモを使って，算数の教材研究を行う。　教科書を見て，思いついた発問・指示をTOSSメモに書き出していく。子どもたちに話す通りに書いてもよいし，授業の流れを書いてもよ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 授業の導入を毎時間工夫することで，発達障害の子を授業に引き込む
書誌
向山型算数教え方教室 2009年3月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教室にいない　休み時間が終わり教室に行くと，３年生のＡ君はほとんどいない。４月最初のＡ君は，なかなか教室に戻ってこなかった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学年別5月教材こう授業する
  • ２年・ひき算のひっ算（２位数から１～２位数をひく）
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2007年5月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『新しい算数２上』Ｐ.23～24）　　本授業のポイント　１　指で隠すことで，必要な部分だけ限定して見えるようにさせる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 学年別７月教材こう授業する
  • ５年
  • 四角形をつくろう
書誌
向山型算数教え方教室 2005年7月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．本時のねらいをおさえる　指示「教科書46ページ，３」　教科書を開いて子どもたちに見せながら，指示を出す。すばやく開けた子をほめる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • 授業するのが楽しい向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2003年11月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．手ごたえのない算数　「つまらない」　これは問題解決学習をしていた頃の，私の授業後の感想である。子どもたちもそう思っていたことだろう。しかし，当時の私には，この方法でしか授業ができなかった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　まだ間に合う！学年末に行う学力定着の確認と対応
  • 誤答チェックから学力定着を確認する
書誌
向山型算数教え方教室 2007年3月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．到達度テストを活用する　２月末には，３学期の単元を終了させ，３月からは１年間の復習の時間とする。１年間の指導で，どれだけ子どもたちに学力をつけることができたか，チェックを行う必要がある…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　プロから学ぶ“文具・教材・教具”の配置
  • 教室環境がクラスのルールになる
書誌
向山型算数教え方教室 2006年4月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新年度の教室環境は，１年の流れを決める大事な要素の１つである。なぜなら，教室環境がクラスのルールになるからである…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　1学期の総チェック「教科書指導」の我流発見ポイント
  • 教科書チェックが平均点を上げる
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数を実践していても，平均点が思うように伸びない。その要因に，教科書チェックがあった。指導が徹底せず，時間がかかってしまい，一貫した指導になっていなかったのだ。そこで，教科書チェックに重点を置い…
対象
小学校
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小特集
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
中田　幸介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』pp.154～156　１．どこに書かせるか　問題は大問で９個ある。書き込みができる問題は教科書に書かせ，ノート指導と区別する…
対象
小学1年
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