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  • 特集　授業名人だけが知っている　超一流の指導技術
  • 有終の美を飾ろう！　３学期の学級経営のポイント＆アップグレード作戦
  • 小学６年
書誌
授業力＆学級経営力 2018年1月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第7回)
  • 今月のお題：今年は，ソーシャルディスタンス…。それでも，子どもたちが一体になるネタは？
  • 【中村健一先生の回答】「帰れま「10」（テン）」ですね。夜が明けるか…？と思った時，最後の正解が出ると，クラス全員が喜びを爆発させます。
書誌
授業力＆学級経営力 2020年10月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■大人気！「帰れま10（テン）」のルール　昔，「帰れま10（テン）」というテレビ番組がありました。私のクラスでは，この番組を真似したゲームが大人気です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第6回)
  • 今月のお題：夏休み明けの授業。ちょっと空気が重い。そんなときの小ネタは？
  • 【中村健一先生の回答】「ウソこいピンポン」がオススメです。このゲームで夏休みの思い出を紹介し合いましょう！
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■「ウソこいピンポン」で夏休みの報告会を！　ルールは，次の通りです。　(1)夏休みの思い出を1人1つ紙に書く。その思い出を班の中で発表し合う。班で相談してウソをつく人を1人決め，ウソの思い出を考える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第5回)
  • 今月のお題：授業の話術を磨こう。何を意識している？
  • 【中村健一先生の回答】子どもたちを動かしながら話すことです。コール＆レスポンスのイメージですね。
書誌
授業力＆学級経営力 2020年8月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■子どもたちのお腹がすく授業をしよう！　「子どもは，ジッと黙って座って話を聞くのが，嫌いで苦手
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第4回)
  • 今月のお題：もうすぐ夏休み！宿題にひと工夫するとしたら？
  • 【中村健一先生の回答】夏休みの宿題は，「言い訳」だと思っています。だから，許してあげることが一番の「工夫」かなあ。
書誌
授業力＆学級経営力 2020年7月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
■夏休みの宿題は，「言い訳」　夏休み中，子どもたちには，家族の一員として過ごしてほしいと思っています。お手伝いをいっぱいしたり，家族でいっぱい話をしたり遊んだり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第3回)
  • 今月のお題：雨つづき…。さて，そんなときでも盛り上がる体育は？
  • 【中村健一先生の回答】「だるまさんが転んだ？　転ばない？」と「体育館かくれんぼ」です。体育とは言えませんが（笑）
書誌
授業力＆学級経営力 2020年6月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／保健・体育
本文抜粋
■だるまさんが転んだ？　転ばない？　(1)基本的なルールは，普通の「だるまさんが転んだ」と同じ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第2回)
  • 今月のお題：遊んでいる間に仲良くなる!?新学期にするゲームやアクティビティは？
  • 【中村健一先生の回答】珍しくカッコイイ答えです。頭の良い子にも，そうでない子にも光を当てられるゲームがいいですね。
書誌
授業力＆学級経営力 2020年5月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
中村健一先生の回答　　珍しくカッコイイ答えです。頭の良い子にも，そうでない子にも光を当てられるゲームがいいですね…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 四天王のエンタメ授業術 (第1回)
  • 今月のお題：「今年のクラス，楽しそう！」　さて，こう言わせる授業開きの鉄板ネタは？
  • 【中村健一先生の回答】先生の長～いフルネームに子どもたちは興味津々です。
書誌
授業力＆学級経営力 2020年4月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　先生のフルネームは？　「担任の中村健一です。でもね，先生のフルネームはもっと長いんだよ」　新学期初日。自己紹介でこう言って，フルネームを黒板に書きます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　授業名人だけが知っている　超一流の指導技術
  • 扉（特集について）
書誌
授業力＆学級経営力 2018年1月号
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業のつかみから話し合いづくりまで　　５　　つの視点で授業名人に学ぶ　　超一流の　指導技術　　「授業のつかみ」から「発問・指示」「板書・ノート指導」「話し合いづくり」，更に「予想外の反応への切り返し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 授業準備
  • 授業のねらいを「子どもの発言レベル」に落としこむ　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
堀井　悠平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　授業のねらいを「子どもの発言レベル」に落としこむ　授業準備をするときに，初めに考えるのは本時のねらい（「おもて」のめあて）です。その授業で，子どもたちが何をどのように学ぶのかを明確にします。そのと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2025/12/7まで無料提供)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 教材研究
  • 子どもたちの躓きポイントを探す　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
水流　卓哉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
6　子どもたちの躓きポイントを探す　子どもたちに1時間の授業を通して「何を教えたいのか」「何を学んでほしいのか」ということを考えるのが教材研究の「はじめの一歩」になるでしょう。ただ，教師としての経験年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 雰囲気づくり
  • 学習に向かう空気を環境からつくる　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
11　学習に向かう空気を環境からつくる　学びに向かう雰囲気づくりにおいて，もっとも重要なのは教室環境です。黒板まわりや子どもたちの机の上，教室全体を見渡してみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 立ち位置・視線
  • 黒板前から子ども全員の表情を見る　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
14　黒板前から子ども全員の表情を見る　私はいつも，授業が始まる少し前から黒板前に立つようにしています。理由は，子どもたちの様子を見るためです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 座席配置
  • タブレット学習では，個別型で不適切な使い方を抑制する　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
重谷　哲生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
17　タブレット学習では，　個別型で不適切な使い方を抑制する　一人一人の座席が独立した「個別型」は，テストの実施の際に用いられることが多いと思いますが，私はそれにプラスして，タブレット学習の際に活用し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 全体構成・時間配分
  • 授業を「活動」の組み合わせで構成する　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
20　授業を「活動」の組み合わせで構成する　教室で一般的に行われている授業は，ざっくりと①課題を把握する，②1人で課題に取り組む，③複数（学級全体を含む）で課題を解決する，④まとめるという4つの場面に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 第一声・導入
  • 子どもたちの注目を集めるために，動画，画像を使う　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
23　子どもたちの注目を集めるために，動画，画像を使う　現代の多くの子どもたちは，生まれた頃からタブレット端末があり，それらを自分で操作しながら画像や動画を見て育っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 説明・指示
  • 説明・指示は10秒以内にする／指示の前に趣意を語る　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
山崎　克洋
ジャンル
学級経営
本文抜粋
26　説明・指示は10秒以内にする　「先生，何するんですか？」　子どもに説明したあと，この質問を受けたことはないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 指名・挙手
  • 全員挙手で，発表への抵抗感を軽減する　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
重谷　哲生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
31　全員挙手で，発表への抵抗感を軽減する　これから紹介するのは，教育実践研究家，菊池道場主宰の菊池省三先生から教わった方法です。この方法を実践するようになって，一部の子だけが活躍する授業から脱却でき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 発問
  • 「全員が挙手できる発問」で「参加できた」という体験を味わう　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
34　「全員が挙手できる発問」で「参加できた」という体験を味わう　授業の冒頭では，子どもたちが，「挙手できた」「発表できた」「（発言はできなかったけれど）分かった」という肯定的な体験をしたり，「私も参…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 発言へのリアクション・問い返し
  • 「10割ほめる」で受けとめる　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
中野　秀敏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
41　「10割ほめる」で受けとめる　私の師である菊池省三先生が大切にされる言葉があります。「10割ほめる」です。子どもがどんなことを言っても受けとめる。子どもがマイナスな言動をしてもプラスにひっくり返…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140
  • 学習状況の見取り
  • 全体を「見る」／事実を「視る」　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
浦元　康
ジャンル
学級経営
本文抜粋
44　全体を「見る」　「学習状況の見取り」と聞くと，「個」に重きを置きがちになりますが，全体指導において子供の学びの状態を捉えることは重要です。全体による子供の理解度と意欲を見取るときに着目する姿は「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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