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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 特集のねらい
  • 絵本「アタマげんきどこどこ」～ワーキングメモリを鍛えることで，学習や学校生活を豊かにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • 特集のねらい
  • Ｑ＆Ａは、昔からの重要な『教育方法』である
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳ代表の向山洋一氏は，Ｑ＆Ａについて，以下のように述べている。　Ｑ＆Ａは，昔から重要な『教育の方法』でした。たぶん，最も古い『教育の方法』ではないかと思います。しかも，この方法はかなり『優秀…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 特集のねらい
  • ごくごく小さい対応であっても続けることで，扉を開けることができる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 若い先生，ベテランの先生問わず，発達障がい児への対応は苦慮されているのが学校現場の現状である。その対応も，原則に則った上で，１つ１つ全てといってよいほど，それは応用問題となっていて千差万別だ。だか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • 特集のねらい
  • 発達障がいの子どもたちを幼児期から青年期まで育てるために必要な知識・技能と課題がある
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいの子どもたちは，6.3％いるといわれている。それらの人たちが自立して社会に参加していくために教育が担う役割は大きい。自分自身の努力はもちろん必要である。その周囲の人が，発達障がいを理解して対…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 特集のねらい
  • 「読み書き指導」を支える基本の考え
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの悪い所が目立ってくると，担任はその行動をよくしたい，問題を治したいということに焦ってしまいがちだ。そこを指導しても，結果が一番出にくいのが発達障がいの子でもある。普通の子はヒントを与えてあげる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 特集のねらい
  • 若い教師の不安No.1は，発達障がいの子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１新学期の不安ベスト３　新学期になり，新しい学年・クラスが発表される。その時，どんな不安があるだろうか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • なぜ絵本で前頭前野を鍛えるのか？効果的活用法
  • ワーキングメモリを鍛える３つの活用法
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ワーキングメモリを鍛える絵本　ワーキングメモリは，見たり聞いたりした事象を一時的に脳内に貯蔵したり，再び取り出したりするシステムである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • ワーキングメモリを鍛える奇跡の教材「アタマげんきどこどこ」のエビデンス
  • ４種類のワーキングメモリを効果的に鍛えることができる奇跡の本～エビデンスを明らかにし、学校で広める～
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
騒人社から発刊されている絵本「アタマげんきどこどこ」が全国で広がっている。「アタマげんきどこどこ」は，ワーキングメモリを効果的に鍛えることができる画期的な教材にもなる。以下に「アタマげんきどこどこ」の…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子のA10神経系を活発にし前頭前野を鍛える「アタマげんき」
  • 視知覚トレーニングとして「どこどこ」を活用する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
吉村　結
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「できた！」を積み重ねながら視知覚トレーニングができる教材　翔和学園の大学部（18歳～33歳）では，週に３回「視知覚トレーニング」行っている。眼球運動をし，視覚認知を鍛えることで，長期にわたって見過ご…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子の前頭前野を鍛え創造力アップ！絵本活用法
  • 授業導入に活用！　集中してもすぐに止められる「どこどこ」の謎
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
元座　留美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１診断後，居場所を見失ったＡ君　Ａ君は８月中旬，医師からＰＤＤと診断された。Ａ君には診断結果や両親の態度の変化を受け入れることが難しかった。それは新学期が始まり，Ａ君が教室以外の場所に自分のテリトリー…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子のワーキングメモリを鍛える！絵本活用法
  • 出会いを演出し、学級に「どこどこ」ブームをつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
稲嶺　保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１Ｈ君の変化　「アタマげんきどこどこ」を学級で紹介した後，給食時間，よく手にしているＨ君がいた。そのＨ君に少しずつ変化が見え始めた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子の前頭前野を鍛えコミュニケーション力アップ！絵本活用法
  • 競争し、協同し、共感する。「どこどこ」はコミュニケーション力を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
笠井　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「どこどこ」に挑戦した６年生の子どもたちのつぶやきから６つのことが分かった。　１簡単そうに見えて実は，難しい。友だちが見つけると悔しくなり，「次こそは絶対友だちより先に見つけたい」と思う…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子の前頭前野を鍛え自制力アップ！絵本活用法
  • １問ずつ行い、ほめることで、集中して取り組んだＡ君
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
大川　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１めんどうだからやりたくない。もういやだ。ぼくはやらない　１年生のＡ君は，そんな子である。椅子の上に片膝を立てて座っている。教師の指示を全部口に出す。ずっとしゃべっている。興味があるものにすぐ移行して…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 「音韻ループ」を意識した絵本活用法
  • 問題を解くことと、問題を作ることを繰り返して「音韻ループ」を鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１初日から絵本に夢中になる中学生　「アタマげんきどこどこ（以下，どこどこ）」（騒人社）を図書費で購入した。各学級に２セットずつ置いた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 「エピソードバッファ」を意識した絵本活用法
  • 経験をもとにイメージを描く！　社会規範も学んだＡ君
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
広畑　宏樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「めんどくせー」が出なかった！　６年生のＡ君は，ＡＤＨＤの診断が下りている。WISC－Ⅲの全IQは59，知的な面での劣等感が強い子である。加えて，被虐待経験があり，自己肯定感はとても低い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 「視空間スケッチパッド」を意識した絵本活用法
  • 幼稚園から小学校高学年まで熱中する「どこどこ」　どの子も熱中する秘密
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
田村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１朝から熱中する「どこどこ」　「おはよー！」と朝起きてきて，６歳の姪が一番にしたことは，「どこどこ」だった。顔を洗うよりも，お手洗いに行くよりも，朝ごはんよりも，まず「どこどこ」。渡した時から「これ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 子どもが発見！新たな「どこどこ問題」①
  • 頭をひねって考えるから中学生も夢中になる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
山口　俊一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１あっという間に生徒に広まった　五色百人一首を初めてやった時以上の手ごたえを感じた。　いつでもできるように教室に保管した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 子どもが発見！新たな「どこどこ問題」②
  • 子どもが変わる！　特別支援学級で実践して実感！
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
飯間　正広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「この本おもしろい！」　「先生，次のページもしようよ！」　「またしたい！」　と言う，子どもたちの声が教室中に響いた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 国語「作文指導」につながる絵本の活用
  • 絵で情報を共有して、絵の中の人物になって作文を書く　学校編３「校庭にいこう」
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
田村　ちず子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
絵本「どこどこ」シリーズは，状況がタイトルと絵で一目で分かる。絵で話のイメージが膨らむので，絵の中の人物のやり取りを口頭作文にすると楽しい。絵の中の人物になって「会話文」を交えて書くと日常の経験が反映…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 国語「文章力アップ」につながる絵本の活用
  • 「どこどこ」の問題を使い、絵と言葉をつなげて文章力を鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
齋藤　一子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１文章力とは達意の文が書けること　文章力とは，相手に意味が伝わる文章を書けること，つまり達意の文が書けることだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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