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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • いじめ対応システム
  • 【発見して即座にやるべきこと】スピードある対応がすべてを決める
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
雨宮　久
全100件(21～40件)
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 発見から対決、解決まで。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
水野　正司
本文抜粋
美優の様子がおかしい。　Ａ子の無視が原因だった。　女の子の無視は巧妙だ。一〇〇％はやらない。教師の前では時々声をかける。陰で苦しめるのだ。これは悪口や暴力とは違って事実をつかみにくい。「どうして無視し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 徹底していじめられた側の味方になる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
赤阪　勝
本文抜粋
写真の中の消えた笑顔　以前受け持った６年生での話である。　色々と事情があり、私が７月からそのクラスを受け持つことになった。そのクラスは一部の男子が荒れていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • いじめのアンケートは、抑止力になる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
河田　孝文
本文抜粋
一　いじめ発見システム　いじめは、どこの学級でも芽生える。　担任の経験年数は、関係ない。　授業技量も関係ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 「ひとりぼっちの子の調査」が生命線である！
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
小松　裕明
本文抜粋
送別会で、保護者よりいじめについての相談を受けたことがある。　「ある女の子がいじめられている」　この学校では、Ｑ─Ｕという検査を年間２回実施していた。検査自体はとてもいいことだ。でも、このいじめを拾え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • わかってやれるのは、最後は担任である
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
佐藤　貴子
本文抜粋
低学年のころから、靴隠しや悪口など陰湿ないじめのあった学年を、六年生で担任した。私のしてきたことは、子ども観察・調査により、いじめの小さな予兆を見逃さず手を打ってきたこと、いい授業をすること、どの子に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 今だから思う子ども調査・観察で不足していたこと
  • いじめの発見・対応はシステムで対処する
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
原　淳二
本文抜粋
一　数年前、小規模校で勤務をしていた。そこでいじめが起こった。少ない人数。目は行き届く。そして、休み時間は子ども達と関わってきた。それなのに、どうしてＡ子と周りの子の変化に、早い段階で気がつかなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 今だから思う子ども調査・観察で不足していたこと
  • ひとりぼっちの子の調査からいじめを発見する
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
塩沢　博之
本文抜粋
六年生を担任した時のことだった。クラスには太郎君（仮名）という男の子がいた。　グループ四人が机を合わせて、学習をしていた。通常は、四つの机を合わせてグループを作るのだが、太郎君がいるグループはちょっと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • 正答率が高くなる施策はどれ～文科省「きめ細かい調査」の検証と真に効果のある具体例～
  • 言語活動の充実～これなら効果がある具体例～
  • 「言語活動」から離れない指導内容を意識する
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　目的を失った言語活動　文科省の「言語活動の充実に関する指導事例集」を見る。国語を見ると、次の指導事例がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　90点平均を保障！国語・算数の授業システム
  • 国語編〈保存版〉　実力アップにこだわるならこのポイントをチェック
  • 言葉のきまり：力がつく授業システム例
  • 実践→理論→実践システム
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉のきまりを学習する時は、向山実践の「かける」の授業システムを活用する。　ここでは、仮に「かける」の授業システムを「実践→理論→実践」とする。三年上（光村図書）を例にする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　グローバル視点で大変革“小学英語”
  • 英会話授業に必要な教材教具と活用法
  • フラッシュカードは必需品
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
英会話の授業をする時に、耳からの情報と目からの情報を入れる方が良い。そこで必要となるのが、「フラッシュカード」である。まさに絵と言葉から情報を入力できるアイテムである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 調布大塚小と自校の対比《調布大塚小教育計画（大塚の教育）─②》
  • 重点研究
  • 研究がシステムとして組み込まれている
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「大塚の教育」に「重点研究」がある。　だが、私が勤務したＡ小学校には、「重点研究」という項目がなかった。「大塚の教育」にあることに気づいた時、正直驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 「問題解決学習」の陰で涙を流す子どもたちがいる
  • 「とにかくやってみなさい」
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
以前、公開研究会で問題解決型学習の算数の授業を参観した。　二年生、かけ算の授業。「五×二」のかけ算の仕組みを見つけようという授業であった。学級全員で話し合って、その中からいいものを見つけるというものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ユニバーサル認知された！酒井式描画法
  • 発達障がいの子どもに広がる酒井式描画法
  • 部分から描く
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
Ａさんは、手先が不器用であった。　微細運動障がいがあったからだ。　だから、絵を描くことも苦手とした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが激変するふれあい活動
  • ふれあい活動と子どもの変化
  • 【五色名句かるた】ルールの存在とそれを守ることを知らせる
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
はじめて五色名句百選かるたを発達障がいのＡさんに行った時は、Ｂ（春）から始めた。その時の季節が「春」だったからだ。五色名句かるたは、季節ごとに五色（一色は、新年）となっているので子どもにも受け入れやす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 児童の下校時刻・最終下校、残っている様子
  • 時刻のとらえ方で方針がわかる
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
中部の学校にアンケートを取った。児童の下校時刻は、たいてい四時五〇分前後であった。早いところでは、三時に下校という学校もある。このような違いがあるということは、それなりの理由があるということだ。交通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 教師の退勤時刻
  • 教師は学校を出る時刻をもっと意識するべきである。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 計算力・漢字力を回復させる手だて
  • 向山型漢字習得システムを構築する。
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
四月、担任をした子どもたちが「漢字」に対して、マイナスなイメージを持っているかもしれない。例えば「ノート一ページ」の練習を宿題でやっていたり、罰としての漢字練習をしていたりするのを聞いたことがある。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 有名向山実践の追試ガイドＢＥＳＴ10
  • 国語「ふるさとの木の葉の駅」向山発問の神髄
  • 「分析」と「追試」はセットである
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
『向山洋一全集36』（明治図書）　『教師の成長は子供とともに』（明治図書）　『年齢別実物記録集17』（明治図書…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援の最強ツール　“ふれあい囲碁”
  • ふれあい囲碁の実践＝特別支援教室
  • 簡単なルールで広がるふれあい
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
雨宮　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｔさんは、自分は、「できない」という意識が非常に強く、自信を持てなくなっていた。成功体験を増やす。「負け」をなかなか認めないでいた。コミュニケーションをとることが苦手である。交流学級（普通学級）に行く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　観光立国学習は子どもの未来を切り拓く
  • 観光立国教育の授業をどう作るか
  • 観光立国教育の授業を作ることは、「ふるさとを好きになる」授業を作ることから始まる
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　観光は国の光だ　以前の「観光」というイメージは、どこかにみんなで遊びに出かけるというものであった。しかし観光立国教育というのは、いわゆる物見遊山の教育ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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