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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第4回)
  • 学級共通課題による｢街角の算数」とその事例
  • はしをかけよう
書誌
楽しい算数の授業 2006年7月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第12回)
  • 「街角の算数」を日常的に展開しよう
書誌
楽しい算数の授業 2007年3月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「街角の算数〜自ら進める数理の学習法」の連載もとうとう最後になった。基礎基本を自ら習得し，自分たちで授業をつくっていく「教科書算数」についても事例を紹介したかったが，「街角の算数」や「算数研究」だけで…
対象
小学校
種別
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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第11回)
  • 自由研究と「算数研究」
書誌
楽しい算数の授業 2007年2月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数研究を進めていく上で，１年生からの自由研究発表に向けての取り組みがその基盤になっている。自ら進める研究的学習の基礎が，自由研究には存在する。そこで，今回は特に自由研究の進め方やよさについて論じてみ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第10回)
  • 「算数研究」の可能性とその事例
書誌
楽しい算数の授業 2007年1月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「算数研究」の可能性　　「２年生から『算数研究』に取り組ませるのは，子どもにとっても教師にとっても難しいのではないでしょうか。」と，率直な不安や疑問をもたれる方がいる。私の提案に共感されているのだ…
対象
小学校
種別
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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第8回)
  • 個人的追究としての「街角の算数」を学級共通課題にする事例
書誌
楽しい算数の授業 2006年11月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「長いようで短い人生」発表者：なお　　【発表の概要】　「最近のニュースで高齢化社会ということを聞いて，日本人の寿命は本当に長いのかを計算で出してみました。」という研究の動機から発表が始まった…
対象
小学校
種別
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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第7回)
  • 個人的追究としての「街角の算数」を学級共通課題にする
書誌
楽しい算数の授業 2006年10月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【学級共通問題についての独自学習をする】　全員の模造紙を教室に掲示した。その中でも，学級共通問題として選ばれた６人の模造紙は最も見やすい場所に貼っておいて，それらの模造紙を見て，独自学習を始めた…
対象
小学校
種別
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  • 街角の算数―自ら進める数理の学習法― (第1回)
  • 「街角の算数」って、何だろう？
書誌
楽しい算数の授業 2006年4月号
著者
日和佐　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「その子の問題」で授業をするということ　子どもは，「その気」になれば，自ずと追究活動を始めるものである。生活の中にある数理に触れ，おもしろいと思ったり，問題を解決したいと思ったりすると，すぐさま「…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数教育ホットニュース (第120回)
  • 授業の更なる質的向上に向けて
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，私が担当する連載の12回目，最終回です。一年間お世話になりました。　東日本大震災の爪痕は深く，社会的にも精神的にも，復興にはまだ多くの時間を要すると考えられます。この一年間，たくさんの先生方が…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第12回)
  • 算数の教材研究の急所
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の教材の面白いところはどこかと先輩から質問されました。うまく答えることができませんでした。どのように考えれば教材の面白さがわかるのでしょうか…
対象
小学校
種別
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第12回)
  • ６年かけて育てる！　引き継ぎは具体的・視覚的に！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
１年間の連載も最終回を迎えた。３月は学年の締めくくりでもあるが，実は，もう４月への隠れたスタートになっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第24回)
  • ○を付けない○付け法―木曽川西小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
木村　博彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校は愛知県の北西の端に位置する一宮市にある学校の中で，最も北西の位置にある。一宮市の北と西は大河木曽川に面し，川の向こうは岐阜県である。自然に恵まれた学校で，年間を通じて常に20種類以上の野鳥を校地…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第118回)
  • 「ペンキ」を使わない分数の乗除に挑戦して
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
折田　和宙
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「不自然な場面」から身近な場面に　私は現在７年目，６年生を担任している駆け出しの教員であるが，授業を行っていくに際して日々心がけていることが１つある。それは「本時の課題が，児童にとって不自然なもの…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第24回)
  • ３月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習の取り組みの様子を認め励ます　愛知教育大学教授志水廣先生は「○付け法」を提唱されている。一時間の授業を終えた子どものノートに教師が朱書きすることも，子どものよさを認め励ますという点で，○付け法の一…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数の玉手箱―授業，教材，ゲームアイディア集 (第12回)
  • ゴルフで分数
  • ５年【分数のかけ算とわり算】・６年【分数のかけ算　分数のわり算】
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
斎藤　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単純な計算練習の繰り返しの合い間にちょっと気分転換。ゴルフのスコアを活かして，答えや約分を意識した計算ゲームを考案した…
対象
小学校
種別
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  • 子どもと楽しむ12か月　算数面白小話 (第12回)
  • 計算問題を楽しく考える問題へ変える工夫
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
小畑　壽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
○計算練習を侮ってはいけない　昨今，数学的な考え方や表現力の育成が注目されています。PISA問題や全国学力学習状況調査の結果から，基礎的基本的な計算問題はできるが，思考力や表現力を伴う問題に課題がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数教育ホットニュース (第119回)
  • 授業研究と教材研究
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌の11月号で，教員の研修と養成に関連して，授業研究の話題を紹介しました。今回は，授業研究における教材研究の位置付けについて述べたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第11回)
  • 「わかる」ための手だて
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「わかるとはつながることだ」と聞いたことがあるのですが，具体的にどのようなことをいうのでしょうか…
対象
小学校
種別
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第11回)
  • 「伸びが分かる振り返り」を工夫しよう！
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
年度末が近づいてきた。４月に気になっていた子ども達は，どのように変化してきただろうか。特別支援が必要な子ども達の日々の成長は，見えにくかったり，小さかったりするが，１年を振り返ってみると「こんなに成長…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第23回)
  • 学ぶ意欲を高める算数科の授業―井手小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
中村　満
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
井手町は，古の人たちが京都と奈良を結ぶ街道としてできた山背古道の宿場として発展してきた。また，桜や山吹が堤に美しく咲く，日本六玉川の一つ玉川や，京都市の八坂神社のしだれ桜の祖母桜である地蔵院のしだれ桜…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第117回)
  • 「スッキリ」の声が聞きたい
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
岩間　絵里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今から20年ほど前，関西のある図工教育の造形遊びの研究をされている先輩の先生から「授業が終わった時に，大便がスッキリ出た時と同じようなスッキリ感が子どもたちにあるようなそんな授業ができれば成功。」と言…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第23回)
  • ２月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
発展的な見方や取り組みを促す　教師は，子どもに身に付けさせたい内容や教材の発展性を考慮して単元の展開を構想する。このとき，子どもたちが自ら条件や場面に働きかけ，学んだ数理を発展的にふくらませていけるよ…
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小学校
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