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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 意見文を書くための構想メモの指導
  • 中学校／事実と意見を明確にして意見文を書く＊事実か意見か
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
篠原　圭絵
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモの作成と展開―思考法のトレーニングを視野に入れて―
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「構想メモ」作成の意義　文章を書くということは、きわめて高度な思考活動である。二次元・三次元の事象や四次元の想念を、一次元の記号の積み重ねによって再現しなければならないからである。いかなる場合も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモを授業過程に位置づける
  • 学習課題から構想メモへ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
菅原　稔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習課題から構想メモへの指導　――その問題点と留意点　普通、ひとまとまりの文章（＝作文）を書くための指導過程は、［取材―構想―記述―推敲―批正・評価］の五つの段階を踏むものと考えられている。そこで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモを授業過程に位置づける
  • 構想メモから記述へ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
村井　万里子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　構想メモの働き　構想メモはどのような働きをもっているのであろうか。これは指導者一人一人が我が身に確かめてつかんだものに応じて考える必要がある。私は大きく二つの働きを見出している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモを授業過程に位置づける
  • 構想メモから評価へ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
千々岩　弘一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価の観点の焦点化と評価規準の設定　「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」が、評価のための評価となってはならない。あくまでも、学習指導の改善につながり学習者の言語能力の育成に寄与するという「指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 手紙文を書くための構想メモの指導
  • 中学校／三段階の構想メモを使って手紙を書く＊走れメロス
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
山本　綾子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習指導要領の「Ｂ書くこと」の言語活動例として「手紙や感想などの文章を書くこと」が提示されている。しかし、電話やＥメールがコミュニケーション手段として頻繁に使用されるようになり、日常生活…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 感想文を書くための構想メモの指導
  • 中学校／書くことで自分の内面と向き合う＊読書で自分を振り返る
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
土井　あけみ
ジャンル
国語
本文抜粋
このテーマを渡されたときの私の感想は、生徒と同じ「げげっ！」というものであった。できるだけ避けてとおってきた読書感想文というものをどう料理したものか、悩みの日々は続いた。しかし、この悲壮感さえ漂う読書…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 記録文を書くための構想メモの指導
  • 中学校／｢何に使うのか｣目的意識を明確に＊｢友だち広告｣を作ろう
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
和泉　一彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　かねてから気になっていたことであるが、生徒に課題作文などを書かせても、なかなか「具体的に」書きたがらない。意見文などは特にそうで、抽象的・概念的な叙述を繰り返してしまう傾向がある。あたか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 報告文を書くための構想メモの指導
  • 中学校／相手意識と目的意識の明確化を目指して＊研究報告書を作ろう
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
中條　郁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教育課程審議会答申における、国語の改善の基本方針の中で気にかかっていることは、「調和的」ということと「文学的な文章の詳細な読解に偏りがちであった指導の在り方を改めること」ということである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 説明文を書くための構想メモの指導
  • 中学校／段落構成を明確化した構想メモ＊｢なるほど｣と言わせる説明文を書こう！
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
松岡　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　構想メモの意義　子どもの「書くこと」に対する苦手意識は、次の二点にまとめることができる。　　①　何を書いていいのかわからない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 各国における構想メモ作成の指導の現状
  • アメリカにおける｢構想メモ｣指導
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
佐渡島　紗織
ジャンル
国語
本文抜粋
アメリカでは、いろいろな「構想メモ」を作成する指導が行われている。「構想」の段階を丁寧に指導する先生も多い。ここでは、小学校から大学までの様々なレベルで指導されている「構想メモ」の種類を紹介しよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 各国における構想メモ作成の指導の現状
  • ［ドイツ］思考整理の方途としての構想メモ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
土山　和久
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　ドイツ連邦共和国（以下、ドイツ）では、80年代に自主活動的学習（eigent舩iges Lernen）が唱えられ、内容の教育と並んで方法の教育も重要視されるようになり、多くの連邦州のドイツ語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • ４月の学級づくり・授業開きで大切なこと
  • 中学校
  • できることより，変わること
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
若尾　大樹
ジャンル
国語
本文抜粋
４月の学級づくり・授業開きで大切なこと　　1　学級づくり　結果も過程も大切にする　　2　学級づくり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 板書
  • 子どもの思考を動かす板書をめざす
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
「板書」の指導で大事なこと　　1　思考のプロセスを残す　板書は学級で話し合ったことを全体で共有する場です。子どもたちの発言をただ羅列するだけではなく，言葉や思考の関係性を可視化することが大切です。話合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 発問
  • 思わず考えたくなる発問のつくり方
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」の指導で大事なこと　　1　「教えたいこと」を「学びたいこと」に転化させる　まずもって大切にしたいのは，教師が教えたいこと（指導内容）を，子どもが学びたいと思える対象に転化していくということです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 話し合い
  • 「本当に」話して，「本当に」聞くために
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」の指導で大事なこと　　1　相手に伝える意識を持たせる―「本当に」話す―　教室の話し合いは，それがグループトークであっても全体交流であっても，話すことと聞くことの繰り返しです。話し手は，相手…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 問いづくり
  • 問いをもとに考える楽しさを
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
山田　将司
ジャンル
国語
本文抜粋
「問いづくり」の指導で大事なこと　1　一年間の学びをデザインする　年度当初の児童は，そもそも問いとは何か，どのように問いを立てるのか等が分かりません。そこで，一年間の学びをデザインしていきます。最終単…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • １年
  • 【説明文】ダイコンは大きな根？／ちょっと立ち止まって（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
若尾　大樹
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　「わかりやすい」の正体を探ろう　～筆者の説明の工夫を伝える活動を通して～…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • １年
  • 【文学】シンシュン（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　考えを★で表現し，級友と交流しよう　　中学校で出会う最初の文学教材ですから，「級友（他者）と交流することのよさ・価値」の体験・実感をねらいます…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • ２年
  • 【説明文】クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　構成を捉え，説明の工夫を考える　　第一学年での学習を踏まえ，文章の構成や展開のしかた，図表の効果に注意しながら，説明の工夫に気づき，書き手の意…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • ２年
  • 【文学】アイスプラネット（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　さまざまな文章に触れ，　言葉の豊かさに気づく…
対象
中学2年
種別
特集
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