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  • 特集　確かな説明力をつける
  • いま科学読み物がおもしろい・小学校
  • 広がる「科学読み物」の楽しみ
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
井手口　浩明
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 現代社会と説明力
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
氏原　基余司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　現代社会の特徴と説明力　現代社会の特徴として、最近、必ず挙げられるのは、国際化、情報化、価値観の多様化などに伴う変化の速さである。この変化は、一方で、社会の中で展開されている人間関係を複雑化し、人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／説明文を確かに読む力の指導
  • 小学校２年／写真や挿絵を活用した説明文の指導―写真を使って確かに説明する力
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
室井　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
〇教材「サンゴの海の生きものたち」（光村二年上）　　一　『目的に応じて』確かに読むこと　新学習指導要領では「目的に応じて」的確に読みとることをとりわけ重視している。そこで子ども達がどのような目的を持っ…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／説明文を確かに読む力の指導
  • 小学校３年／「観察・報告文」の指導―視点を広げるために読み比べる
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
加賀田　真理
ジャンル
国語
本文抜粋
〇教材「動物とくらす」（光村三年下）　　一　はじめに　子どもたちは、新しい知識や驚きに出会うことが大好きである。読み物の中で出会った「なぜなんだろう。」「ふしぎだな。」などの思いは、さらに深く読んでみ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／説明文を確かに読む力の指導
  • 小学校６年／「図鑑」や「事典」の説明文指導―子どもの欲求に焦点を当てた指導法
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
松原　義文
ジャンル
国語
本文抜粋
〇教材「砂漠に挑む」（光村六年上）　　一　はじめに　　近頃、子どもの中で説明文教材の読みを好む割合が増えてきているように思う…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／確かに説明・報告をする指導
  • 「6年1組こどもニュース」をつくろう
  • 教材「わたしたちを取りまく社会問題」（教出小６上）
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
大森　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「確かに説明する力」は、「物事を自分できちんと理解した上で、相手に対して自分の言葉で表現する力」と言いかえることができよう。つまり、自己理解の上に立った自己表現ができてこそ、確かに説明する能…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／文学の説明を確かに読む指導
  • 物語＝本を読んで考えたことを書こう
  • 物語「ヒロシマのうた」（小学校・東書６上）
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
大石　真理
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読むこととその引用について　読書には、楽しむために読む、調べるために読む、知的欲求を満たすために読むなどいろいろな目的がある。本実践では｢人間の生き方に触れるため｣に読み、読んだ後《引用》すること…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／文学の説明を確かに読む指導
  • 物語＝作者の心に触れる学習を通して
  • 物語「やまなし」「イーハトーブの夢」（小学校・光村６上）
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
坂本　香代子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領では「伝え合う力」を高める学習活動を通して、生きて働く言葉の力を育てることが重視されている。その中でも、特に、子ども達に身に付けさせたい力として、説明する力の育成が求められてい…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／説明の基本を高める
  • 比較・対照しながら説明する力の指導―比較・対照したことを自分の説明に生かす
  • サンゴの海の生きものたち(小学校２年・光村上）
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
直崎　宏美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「自分の考えと友達の考えを比べて聞きましょう。」「同じところはどこですか。」「どこが違いますか。」というように、私達は、授業の中で、さまざまな形で、比較・対照をさせている。また、日々の生…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 実践／説明の基本を高める
  • 図表を使った説明する力の指導―分かったことを整理して書く
  • グラフをもとに（小学校４年・光村下）
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
千葉　律子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子供たちは、この時期、生活や学習の中で様々な表やグラフを見る機会がある。さらに、他教科の学習の結果や総合的な学習の成果のまとめの段階で図表を使って表した経験も多くなっていることから、図表…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　確かな説明力をつける
  • 説明の指導―何を残してきたか
  • 「説明力」育成の成果と課題
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
森田　信義
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明力」と国語科教育　私たちは、あらゆる形態のコミュニケーションにおいて、他者に、自らの思想や感情、手にしている情報を提示し、説明や解説、あるいは説得をすることが求められる。他者への働きかけは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 「書く体力」で子どもを変える
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く」ための基礎体力をつける　クラスにはさまざまな子どもがいます。書くことが得意でどんどん筆が進む子もいれば、なかなか書き出せずに戸惑ってしまう子もいます。しかし、書くことが苦手に見える子どもも、決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/7/6まで無料提供)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 書く意欲を生む学びのポイント
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「書きたい！」を引き出す題材を選ぶ　「書くこと」は大きな認知的負荷を伴う学習であり、強い動機がなければ「書きたい！」とは思えません。したがって、教科書の題材をそのまま活用するだけでは、書く意義を見いだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 日常を「書く素材」に変える技術
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
「特別」への思い込みを解くには？　作文指導で最もよく聞く声の一つが「書くことがない」です。しかし本当に「書くことがない」子どもなどいません。問題は、体験を「作文の素材」として取り出す方法を知らないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学１年／「手紙」に出会わせる　関連教材：サラダでげんき（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①手紙をもらう　実は私は本単元を漫画型ワークシートで実践しているのですが、手紙を書かせるならこの単元、と思い、構成を考えました…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学３・４年／「１、２年生」に向けた読書郵便
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①紹介したい絵本を決める　メールの普及により、手紙を書く機会が少なくなりました。はがきを書こうとしても、宛名の書き方などが分からないことが多いです。手紙の書き方を指導すると…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 日記
  • 小学１年／書くことに少しずつ慣れさせる　関連教材：こんなことしたよ／えにっきをかこう（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①日常的に連絡帳に書く　経験したことを二、三文で書く「こんなことしたよ」の学習では、国語のノートではなく連絡帳に書かせています。連絡帳は、国語ノートに「れんらくちょう」とい…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 日記
  • 小学４年／○○になりきって書く！なりきり日記　関連教材：なりきって書こう（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①導入　教員が事前に用意した「なりきり文」を読みます。「これはなんの日記？」と問いかけ、正解が出たら「どこでそう思った？」と根拠を聞きます…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 意見文
  • 小学３年／「クラスがもっと仲良くなる」ためには？　関連教材：クラスの思い出作りのために（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
武田　純弥
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①クラスのよさや課題を書き出す　まずは、クラスのよさや課題を書き出し、整理する活動を設定します。デジタルノート等を活用し、「クラスがもっと仲良くなるために」という観点で、特…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 意見文
  • 小学５年／事実と感想、意見とを区別して書くために　関連教材：自然環境を守るために（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
近藤　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①情報の収集をする　（統計資料を集めて、自分の考えをもつ）　環境問題に関する統計資料を集め、自然を守るためにどのような取り組みをするべきなのかを考えます。自分の考えを決めた…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 推薦・紹介文
  • 小学１年／私の最強メニューはこれだ！Ｋ（給食）ー１グランプリ　関連教材：こんなことがあったよ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
長谷川　仁
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①絵日記フォーマットをフル活用する　とにかく「書く楽しさ」を味わうこと、「量」（文字数×回数）を書くことを大切にします。絵を見ながら言葉を紡ぐ視覚優位の傾向を踏まえ、絵日記…
対象
小学1年
種別
特集
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