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学年別・今月のおすすめ指導
年度末に是非実施したい授業
6年生/成長する自分の体(保健)ストレッチで成長痛を予防する
書誌
女教師ツーウェイ 2011年3月号
著者
瀧尾 恵美子
ジャンル
保健・体育
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特集 子どもがみるみる良くなる個別評定・評価例
体育の授業で活用する
部分ができたかどうかだけでなく全体の流れとして評定の基準をつくる
書誌
女教師ツーウェイ 2008年1月号
著者
雨宮 久
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 どこを見るか 今まで跳び箱をほぼ全員跳ばせてきた。95%以上の成功率である。もちろん向山型跳び箱指導で行ってきた…
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小学校/中学校
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特集 子どもをその気にさせる気合の入れ方―タイミング・文言・発声の場面別スキル
体育の授業
協力できない子への気合の入れ方
システムを機能させ、リズムに乗せよう!
書誌
女教師ツーウェイ 2007年11月号
著者
鈴木 恭子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 子どもの実態に沿った運動 久しぶりの五年生を受け持ったときのことだ。低学年は疲れ知らずだったが、同じように準備運動を始めると、すぐに歩き出したり息切れしたりと、その実態に驚いた…
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小学校
種別
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特集 子どもをその気にさせる気合の入れ方―タイミング・文言・発声の場面別スキル
体育の授業
協力できない子への気合の入れ方
仕組んで ほめて 協力させる
書誌
女教師ツーウェイ 2007年11月号
著者
武藤 淳一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 「協力する」ための趣意説明 新学期、最初の体育の時間に言う。 「運動ができる」だけが、「体育の勉強ができる」ということではありません。「学校を休まない丈夫な体を作る」「友達と協力できる」ということ…
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小学校
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特集 子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
体育学習カードの有効な使い方と返却法
カードを無理なく使う方法
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
野上 貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育学習カードというと、「カードを配り忘れてしまう」「子どもにいつ書かせたら良いのか分からない」「保管を子どもに任せたら、失くす子が出てしまった」など、様々な問題が出て、上手く使いこなすのが難しい。「…
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小学校/中学校
種別
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特集 子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
体育学習カードの有効な使い方と返却法
すべて体育ノートに貼り付けよ
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
三好 保雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 すべて体育ノートに貼り付けよ 体育の学習カードは、机の引き出しの中でよれよれにされてしまったり、運動場で風に飛ばされてしまって上手く使われにくい運命にあるが、私は、次のようにしてきた…
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小学校/中学校
種別
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特集 子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
体育学習カードの有効な使い方と返却法
二種類ある学習カードを、効果的に使おう
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
小路 健太郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 学習カードは二種類ある グラウンドで授業を行う時、風が強いと、学習カードは飛んでいってしまう。グラウンドで学習する場合は、学習カードではなく、教師が記録をつけたり、子どもたちに発表させた感想を後で…
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小学校/中学校
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特集 “人間関係・仕事の悩み―女教師らしい”知的解決術
QA悩み解決―教材研究術
教科・体育
いきなり体育をしよう!
書誌
女教師ツーウェイ 2005年9月号
著者
鈴木 恭子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
Q 授業の始めに、体育係が準備体操をしていますが、運動効果があるとは思えません。何か、いい準備運動はありますか…
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小学校/中学校
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
この目で見た向山サッカー
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
師尾 喜代子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
向山先生と同学年を組んだとき、様々な体育の技術を学んだ。 子どもたちは、汗をびっしょりかいて、走り回り、教師は、子どもたちを笑顔で見守る運動がほとんどだった…
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
体育・体ほぐしの楽しいバージョン
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
鈴木 恭子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
風船を使った体ほぐし運動(全学年対応) 【準備】リズム太鼓(教師用) 風船一人一つ(予備分) 一 配布する・膨らませる…
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小学校
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特集
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
跳び箱運動―単調にならないためのバージョンアップ
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
根津 盛吾
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 決まり切った準備体操はしない 教師は「リズム太鼓」を持参する。そして、体育館に入ったら、子どもたちにいきなり指示を出す…
対象
小学校
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
ポートボール・ドッジボールゲームのアイデア
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
渡辺 喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
本稿では、一〜四年のボールゲームを以下のように設定する。それぞれが、子どもが楽しめ、かつ、ボール運動の技術も習得できるものである…
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小学校
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特集
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
確実に上達する段階式なわとび指導
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
小田 哲也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 「向山型なわとび級表」を使う 「向山型なわとび級表」を使えば、子どもたちは、自分たちで何度も挑戦し、どんどん力を付ける。その秘訣は、次の三つである…
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小学校
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特集
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
バスケットボール基本練習のアイデア
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
村田 斎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 シュートのポイントを発見させる バスケットボールのゲームの楽しさは、シュートをたくさん決めて試合に勝つことである。従って基本練習では、シュート力を高める練習を数多く行いたい…
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小学校
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特集
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特集 苦手意識ふっとばす“理科・体育”の工夫
苦手意識を克服するポイント集!―この授業に挑戦
高学年体育の悩み解決
書誌
女教師ツーウェイ 2005年1月号
著者
並木 孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 教え方教室で恥をかく 二〇〇二年三月三日教え方教室静岡で向山洋一氏は次のように述べた。 一流のフランス料理のフルコースは最初から最後までいい。授業も同じである。いい授業は最初から最後までいい。(文…
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高学年
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特集 “詰めのひと押し”で学力を確実にする
体育の指導、この詰めで安全管理
書誌
女教師ツーウェイ 2002年8月号
著者
本間 明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
詰めというのは「最後の一手」のことだが、体育の安全管理の場合、最後よりも最初に手を打っておくことが肝心である…
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小学校
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特集
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特集 “詰めのひと押し”で学力を確実にする
ボール運動、この詰めで運動量アップ
書誌
女教師ツーウェイ 2002年8月号
著者
尾上 知生
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【サッカー】 順位を言う ドリブルして、むこうにある鉄棒を回って戻ってきなさい。 準備運動として、この指示を出した…
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小学校
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特集
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特集 子どもがさっと集中する授業の導入
体育の授業の導入
書誌
女教師ツーウェイ 2001年9月号
著者
山田 良子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 集合の仕方 「さあしっかりやろう」と言って子どもたちを校庭に出したのに、校庭に行ってみると子どもたちは大騒ぎ…
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小学校/中学校
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学習指導要領でつくる! 今月の単元計画 (第77回)
高学年/器械運動
マット運動(5年)
書誌
楽しい体育の授業 2025年5月号
著者
古山 友希
ジャンル
保健・体育/学習指導要領/教育課程
本文抜粋
『図(省略)』 学習指導要領でつくる!ココがポイント 高学年の「マット運動」では,回転系や巧技系の基本的な技を安定して行ったり,その発展技に取り組んだりすること,選んだ技を自己やグループで繰り返した…
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高学年
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教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる! 絶対成功の体育学習カード (第86回)
高学年/鉄棒運動
みんなでレベルアップ!後方支持回転
書誌
楽しい体育の授業 2025年5月号
著者
加賀 悠士
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い 子:後方支持回転ができるようになりたい! 子:後ろに倒れる怖さを克服したい…
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高学年
種別
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学習指導要領を実現! 主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第85回)
遊びの拡張
子ども自ら運動をつくる
書誌
楽しい体育の授業 2025年5月号
著者
田中 大志
ジャンル
保健・体育/学習指導要領/教育課程
本文抜粋
体育科で大切にしている「遊びの拡張」 「運動をするのはあまり好きではないけれど,遊びながら学習することは楽しくて,いいな」と5月に答えたA児。私が学びの中で大切にしていることは,「子ども自ら遊びを拡張…
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小学校
種別
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
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2年/クマゼミ増加の原因を探る(光村図書/2年)
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