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  • 女教師はまたまた見た
  • 県立定時制では初の「海外修学旅行」が実現!
書誌
女教師ツーウェイ 2009年5月号
著者
中川 とも子
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  • 女教師はまたまた見た
  • 指導教官の舞台ウラ教えます 初任研の授業観察&振り返り
書誌
女教師ツーウェイ 2011年3月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 授業見学と、記録ノートのとり方 毎週、初任者の先生の授業を観に行く。記録ノートは一年間につき四〜五冊になった。項目は以下の通り…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 初任研は、指導者にも「またとない教師修業のチャンス」!目標&準備のポイント
書誌
女教師ツーウェイ 2011年1月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 永遠の下っ端、永遠の若手の悩み 大学を出て教員になった年、日本は「就職氷河期」に揺れていた。私の同期も後輩も、優秀な人達がたくさん居たのに、就職先がなかなか見つからなかった。(教員採用も然り。今な…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 私の三年間の「格闘、そして限界」
  • A動き出した二年目、「新しい勢力」
書誌
女教師ツーウェイ 2010年11月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
前回から続いて、「フツーの中堅校……がどうしてめちゃくちゃに荒れている?」からの立て直しを振り返る…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 私の三年間の「格闘、そして限界」
  • @マイナスからの一年目
書誌
女教師ツーウェイ 2010年9月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 限られた年数の中で、どこまでの務めを果たせたか この春、転勤した。 前任校に居たのは、わずか三年…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「何年目になっても失敗から学ぶ」席替え、恐るべし!
書誌
女教師ツーウェイ 2010年7月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 一筋縄ではいかない、席替え! 高二の他クラスでは起こらないことが起こる。それが我がクラスだった…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「反省だらけの学級経営」間違っていたのは担任の私
書誌
女教師ツーウェイ 2010年5月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 後悔こそ、ないけれど……「反省だらけの学級経営」 この号がお手元に届く頃、先生方はきっと、四月の新たな出会いに向けて、期待に胸をふくらませ、「黄金の三日間」の準備を始めていらっしゃるのでは……と思…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「クラス一番の問題児」に変化をもたらしたのは、一体、何だろう?キーワードは……「使命」
書誌
女教師ツーウェイ 2010年3月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「こんな生徒はいませんか?」 次の@〜Iのすべてに当てはまるかどうかは別として、「あの子も……」と思われるのではないかと思う…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • なぜ今になってセクハラ!? アラフォー女教師、万策で闘うの巻
書誌
女教師ツーウェイ 2010年1月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
実は三〇代も後半になって、思わぬ試練に見舞われていた。なんと!男子生徒からの「先生をからかう(セクハラ寸前!)攻撃」である。二〇代ならまだしも、何でこんな今になって………
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「授業の立ち上がりの悪さ」との闘い
書誌
女教師ツーウェイ 2009年11月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 とにかく「授業の立ち上がり」が悪い! これが私の悩みの種だった 二年前、勤務校では、 チャイムが鳴ってから、生徒が着席し落ち着くまで、ゆうに一〇分以上(!)かかっていた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 一人が変わろうとすれば、みんなも変わろうとする
書誌
女教師ツーウェイ 2009年9月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「フツーの高校」が荒れると、ここまでになるのか……ある種、感慨 勤務校の対外的なイメージは、「中学校でオール3」の生徒が通う中堅校である。卒業後も、四年制大学に五割弱、短大・専門学校も合わせると八…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「フツーの高校の荒れ」に直面!でも、このままでは終われない!
書誌
女教師ツーウェイ 2009年7月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「普通高勤務」も一四年目で初だが「中堅校の荒れ」も未体験ゾーンだ! 二年前の春。大学院への内地留学を終え、七年間お世話になった工業高校定時制から、全日制普通科に転勤した…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 卒業式は、定時制四年間の教育の試金石!「別れの演出」
書誌
女教師ツーウェイ 2009年3月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「最初で最後、工業高校定時制で卒業生を出した女教師担任」の気合い 私は「四年間手塩にかけて育てた彼等の卒業式をどう演出するか」「卒業式に向けて、生徒の気持ちをどう高めていくか」に心を砕いていた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 同じ教室に「同時多発」で、二件の暴力事件が勃発!(後編)
書誌
女教師ツーウェイ 2009年1月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「やめなさい」ではなく名を呼ぶ さて、前号からの続きである。 AとB、CとDの同時多発暴力事件…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 同じ教室に「同時多発」で、二件の暴力事件が勃発!(前編)
書誌
女教師ツーウェイ 2008年11月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「同じ教室」に「同時多発」で、二件の暴力事件が! 当時の私は工業高校定時制での勤務二年目。以下は、担任していた一年生の、数ある武勇伝(お騒がせ?)の中で、特に忘れられないエピソードだ…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 斯くしてあがるアドバルーン……、それを簡潔に、でも丁寧に、一つひとつ叩いていくのが、日々の教師の仕事なのである
書誌
女教師ツーウェイ 2008年9月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 どんないい生徒でも「アドバルーンをあげてみたくなる」時はある 定時制一年の二学期、合同LHR…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「定時制で、絶対荒らさない学年を作る!」狂気のような夢を描く
書誌
女教師ツーウェイ 2008年7月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 「学年団の指導方針を統一する」ことは、「夢を描く」こと 七年前の三月。工業高校定時制の新一年の担任は、私と、工業科のA先生と、体育科のK先生だった…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • まずは「志を同じくする二人と手をつなぐ」こと
書誌
女教師ツーウェイ 2008年5月号
著者
中川 とも子
本文抜粋
一 工業高校定時制は特殊だったけど、「荒れを立て直す一歩」は同じはず 現任校で、またまた、またしても、すさまじい荒れに苦しんでいる私である。そのため、あんなに(!)いろいろあった工業高校定時制での七年…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 元気がない時こそサークルに行こう!
書誌
女教師ツーウェイ 2008年3月号
著者
奥田 純子
本文抜粋
一 サークルに行くワケ 椿原正和先生が熊本県の全サークルを回っている。 「学校が大変だからお休みします…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • TOSSは、教師も子どももまとめて救うのだ!
書誌
女教師ツーウェイ 2008年1月号
著者
奥田 純子
本文抜粋
一 一人の向こうにいる多くの子ども 石川裕美先生が熊本にやってきた!講座の中で向山洋一先生の言葉をみんなに優しく語ってくれた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 女教師はまたまた見た
  • 「それがあなたの実力です」で、スタートラインに立つ
書誌
女教師ツーウェイ 2007年11月号
著者
奥田 純子
本文抜粋
一 「それがあなたの実力です」 一言、 「それがあなたの実力です」  グズグズとマイナス思考サイクルの渦中で悩んでいた時に、椿原先生からもらった一言です…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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