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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　守るべき「規範」を示す学級づくり
  • 学級を統率する力を磨く―中学校
  • 生徒は教師の一番の味方である
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 学級の集団意識の高め方 (第7回)
  • 中学校／仲良しグループからクラス全体の活動へ　その二
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　スタンツが進まない　順調そうに見えても子どもの活動というのは、必ず停滞するときがある。　簡単にできると思い、担当者の指示に従わず、お互いが好き勝手なことして、収拾がつかなくなるという経験は、教師な…
対象
中学校
種別
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  • 学級の集団意識の高め方 (第6回)
  • 中学校／仲良しグループからクラス全体の活動へ　その一
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　野外活動のスタンツ　野外活動でスタンツをすることになった。　練習時間は、トータルすると２時間ぐらいしかない…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団意識の高め方 (第5回)
  • 中学校／隙間時間の有効活用で学級を統率する
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　帰りの会のスタート　「今年は掃除のできないクラスになるのでは…」と私は毎年ふと不安になることがある…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団意識の高め方 (第4回)
  • 中学校／五色百人一首でクラスの活動を活発にする
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもを動かすのです　「子どもを引きつけるためには、こちら（教師側）が動かないで子どもを動かすのです…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団意識の高め方 (第3回)
  • 中学校／非常時こそ教師が対応する
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　出た出た「先生、大変！」　「先生、大変！　水があふれている」と子どもが駆け下りてきた。　雨の日が続いた時のことである…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団意識の高め方 (第2回)
  • 中学校／「はい」という返事は楽しい集団を育てる第一歩
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団意識の高め方 (第1回)
  • 中学校／私のクラスはここだと意識させる
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私は、新年度、時々不安になることがある。　周到に準備をしても「昨年度は大丈夫だったけど……」とふと思ってしまう瞬間がある。それを打ち消してくれるのが、子どもたちが四月、まっさらなＴＯＳＳノートの一ペー…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • １月の仕事
  • 学年末整理の効率的な準備
  • 三学期のはじまりが事務処理のはじまり
書誌
心を育てる学級経営 2006年1月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　事務処理は、三学期の始業式から　勤務校は、三学期制である。　三学期は、大きな行事もない。三学期早々に期末処理に入る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 12月の仕事
  • 二学期の学級経営をチェックする
  • 楽しい上にも楽しい時間が過ごせているか
書誌
心を育てる学級経営 2004年12月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
二学期も終盤、落ち着いたクラス、活動的なクラス、にぎやかなクラス、静かなクラスとクラスカラーも明確になる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ８月の仕事
  • 学級経営力を高める研修―テーマのしぼり方
  • 教室掃除は、ほうき何本を割り当てているか
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　掃除道具場この中に何が入っているか　①　教室掃除にほうきは何本使いますか。　②　掃除道具入れに何本のほうきが入っていますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ６月の仕事
  • 子どもたちの人間関係を見つめ直す（学級の中で孤立している子どもはいないか）
  • 少しでも多くのクラスに居ることで見えてくるものがある
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　一日何分クラスに居るか？　　中学の教師は、一日に一時間すら自分のクラスで授業をしない。　　この当たり前のことを頭にいつも置いておかなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 12月の仕事
  • 学級をプラス風土に明るくする―（皆で協力し合う楽しい学級づくり）
  • 成功体験につながる行為を生み出す教師の指示
書誌
心を育てる学級経営 2003年12月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「どうしてできないの」では、できない　「言ったでしょ。どうしてこんな簡単なことができないの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 10月の仕事
  • 学級目標・学習目標の再点検―まとまりあるクラスを作る
  • 目標達成に向けたエネルギーの結集を
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　目標達成に必要なことを具体的に示す　今年の私のクラスの目標は「energy（エナジー）」である。三十八人のエネルギーを結集させ、熱い一年にしようという思いを込めた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ９月の仕事
  • 始業式前の準備─第二のスタートは大丈夫か
  • ゴールが見えるか
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　上がりイメージをつくる　二学期に予定されている行事をすべてスケジュール帳に書き込む。　逆算して、どこまでにどんなことをしたらいいのか、予想して大まかに書き込む…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　読書意欲を高める工夫
  • 本に触れる機会を増やす
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　クラスのアンケート結果から　　三十八人で合計四百五十九冊。　一人平均十二・一冊。　　一月にクラスで行った「四月から今まで何冊の本を読んだか」のアンケート調査の結果だ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 民主的な学級経営に心がける
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校・社会で規範意識の低下が深刻　親が子を虐待する。子が親を殺す。ネット殺人事件は大人・子どもにかかわらず起きている。老人の殺人事件も絶えない。大人も子どもも規範意識の低下を象徴する事件が起きて止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 「対話」の基礎が崩壊している
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
沖縄県うるま市の中学校で二つの事件があった。　　①　集団暴行死事件　②　集団暴行事件　　この二つの事件は立て続けに起きた。②の次の日に①が起きている。②の事件では肋骨を折るなどしたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 授業の中での対話が中心である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心の育て方」となっているが、そんなものはない。　心を育てるのにHowtoはない。　子どもたちの心が豊かに育ってほしいと願って教室での生活をするけれども、しかし育ったかどうかは証明できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 指名なし討論は、子どもの心を覚醒させる
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　討論は、子どもの能力と意欲を覚醒させる　討論の授業は、子どもの頭を活性化する。　■六年生になってからの授業といえば、やっぱり討論！討論によって、きらいだった社会も楽しく勉強できるようになった。社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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