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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第3回)
  • 踏み切り前のリズムをつかむための高跳び指導（４年）
書誌
楽しい体育の授業 2018年6月号
著者
栃澤　誠・宮田　泰人
ジャンル
保健・体育
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第12回)
  • ＰＭＩ思考ツールを使った相互評価で「わかる」「できる」表現運動（６年）
書誌
楽しい体育の授業 2019年3月号
著者
清野　大介
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１ はじめに　表現運動では，個性的な動きや発想を大切にし，互いの動きのよさや違いを認め合うことが特性の１つであると考えています。そのため，互いの動きそのものを認め，意欲を高める「相互評価」がとても大切…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第11回)
  • 学習課題と場の工夫でかかえこみ跳びができる！
書誌
楽しい体育の授業 2019年2月号
著者
小森　康貴
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
本稿では，小学校高学年の跳び箱運動の単元において，学習課題と場の工夫によってかかえこみ跳びを習得させることを目標とした授業の実践を紹介します…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第10回)
  • わかるとできるをつなぐ体つくり運動（３年）
書誌
楽しい体育の授業 2019年1月号
著者
高野　義友
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
３年生「体つくり運動　多様な動きをつくる運動」の実践です。新学習指導要領解説の知識及び運動には，「次の運動の楽しさや喜びに触れ，その行い方を知るとともに，体を動かす心地よさを味わったり，基本的な動きを…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第9回)
  • デジタル×アナログのハイブリッドが効く！前方支持回転
書誌
楽しい体育の授業 2018年12月号
著者
三上　賢二・和田　哲哉
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
デジタル×アナログのハイブリッドが効く！前方支持回転　前方支持回転という難しい技に挑戦する子どもたちが，タブレットPC（デジタル）で自分の動きを把握し，回転チェックボード（アナログ）で自分の動きを修正…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第8回)
  • 場・教具・補助で後転が「わかる」「できる」！
書誌
楽しい体育の授業 2018年11月号
著者
近藤　拓自
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
後転に対して苦手意識をもっている子どもはいませんか。高学年でも後転ができない子どもをよく見ることがあります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第7回)
  • みんなでうまくなる！ハンドボールの学習（５年）
書誌
楽しい体育の授業 2018年10月号
著者
熊野　昌彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゴール型のボール運動をしていて気になるのが，動けずに困る，自分勝手に攻める，作戦が思い通りにいかない子どもたちの姿です。要素の多いゴール型だからこそ，２ステップで学ぶことが技能向上につながります…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第6回)
  • アタックにつながるトスの指導（４年）
書誌
楽しい体育の授業 2018年9月号
著者
櫻井　朝之
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
４年生「アタック・プレルボール」（一般的なプレルボールと違いアタックのみ相手コートに直接返せるルール）の実践です。前時でアタックについて学習し，コート前方から，相手がいない方をねらって強く打てば得点が…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第5回)
  • 失点を減らすための守りを意識させるベースボール型ゲームの指導
書誌
楽しい体育の授業 2018年8月号
著者
小林　治雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ベースボール型ゲームは，攻・守それぞれに専念することができるとともに，作戦も遂行しやすいです。ベースボール型ゲームの作戦は，「遠くに打つ」「守備のいないところに打つ」「打者に応じて守備位置を変える」と…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第4回)
  • 技能差のあるバディシステムで学び合おう！
書誌
楽しい体育の授業 2018年7月号
著者
三本　雄樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
本稿では，小学校第６学年の水泳の単元において，技能差のあるバディシステム（２人１組）による学び合いを取り入れ，「クロールと平泳ぎでできるだけゆったり長く泳ぐことができるようになること」を単元の目標とし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第2回)
  • 友達の「目」と「言葉」でつなぐ！40ｍハードル走（６年生）
書誌
楽しい体育の授業 2018年5月号
著者
酒井　慎一郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「スピードを落とさず，調子よくハードルを走り越え，記録を短縮すること」を中心的なねらいとした40ｍハードル走の実践です…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 知識（わかる）と技能（できる）をスムーズにつなぐ！　２ステップの指導法 (第1回)
  • 知識（わかる）と技能（できる）をつなぐベース「学びの道筋」
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
小林　治雄・近藤　拓自
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 知識と技能をスムーズにつなぐために　知識と技能をスムーズつなぐ２ステップの指導法とは，楽しませることをベースにしながら２つの手だてを段階的に講じていくことです…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 低学年／表現リズム遊び
  • 子どもの自由な表現から広げる表現遊び
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
田邊　玲奈
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年の表現リズム遊びでは、子どもにとって身近で関心が高く、具体的で特徴のある動きを多く含む題材を取り上げるようにすることが大切です。そのため、①…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 中学年／表現運動
  • ブレイキン風ダンス
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
舘岡　雄太
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年では、リズムの世界に没入し、友達と交流しながら即興的に踊ることが大切にされています。しかし、「即興」という言葉が、指導が難しいというイメージ…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 高学年／表現運動
  • 自然の情景や変化を豊かに表現しよう
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
田中　大志
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　高学年の児童がイメージの世界に没入して表現するには、仲間と一緒に心身を解き放す楽しさを存分に感じながら、様々な動きを蓄積してきた経験が欠かせません…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第94回)
  • 低学年／ゲーム（ボールゲーム）
  • ねらって投げよう！まとあてビンゴ
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
渡邉　和也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：的に当てたい！　子：たくさん得点したい！　教：正しい投げ方を習得してほしい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第94回)
  • 中学年／ゲーム（ゴール型ゲーム）
  • サイドを活かして，シュートをねらおう！ナイスシュートゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
大山口　辰也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：たくさん得点したい！　子：チームで勝ちたい！　教：パスをつないでほしい…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第94回)
  • 高学年／ボール運動（ゴール型）
  • パスをつないでシュートをねらおう！
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
巽　豊
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：たくさん得点したい！　子：チームで勝ちたい！　教：パスがもらえる位置をつかんでほしい…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第93回)
  • 誰もが参加することのできる体育学習
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
西村　啓太郎
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
自己選択・自己決定を踏まえた目標設定【主体的な学び】　「主体的な学び」という言葉の解釈を「児童の意思で学ぶこと」と定義して具体例を考えていきます…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第10回)
  • 「走り幅跳び」
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
山崎　和人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　1　走り幅跳びについて　走り幅跳びは、一定距離からの助走を行い、片足踏み切りから、両足着地をする運動です。仲間と一緒に行う利点は以下の３点です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第10回)
  • 楽しく基礎感覚づくりができるなわとび教材
  • 運動名：30秒前回し跳び・とびのこり・なわとびリレー　領域：体つくり運動（体つくりの運動遊び）　学年：全学年
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
山口　真
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　（30秒前回し跳びの場面）　Ｔ：30秒間で前回し跳びを何回跳べるか数えます。　１列目・３列目の人が跳んで、ペアは声に出さず着地した回数を数えます。途中で引っかかっても、続けて数えましょ…
対象
小学校
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連載・常設
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