関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 論説／「特別の教科　道徳」における発問づくりとは～「中央教育審議会答申」や「学習指導要領解説」の内容から考える～
  • 「特別の教科　道徳」の特質を踏まえた，真に効果が期待される発問を工夫して，児童生徒一人ひとりの豊かな道徳性への確かな学びにつなぐ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 考え，議論する道徳に変える　有名教材の発問づくり＆授業展開
  • 問題意識を大切にし，価値観を引き出し，磨き合う学習プロセス
  • 教材：ブラッドレーのせいきゅう書
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
発問構成　発問(1)お家の人に言いたいことは何か。（学習テーマ）　発問(2)教材から心に残ったことは何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 考え，議論する道徳に変える　有名教材の発問づくり＆授業展開
  • 展開の前段と後段をつなぐ児童の納得解を導く発問
  • 教材：流行おくれ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
草刈　沙原
ジャンル
道徳
本文抜粋
発問構成　発問(1)よく考えずに，そのときの気分で行動してしまった経験はありますか。また，どうなりましたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 考え，議論する道徳に変える　有名教材の発問づくり＆授業展開
  • 登場人物どうしのやりとりを対比した発問づくり
  • 教材：流行おくれ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
寺西　克倫
ジャンル
道徳
本文抜粋
発問構成　発問(1)お母さんにむっとして，あらあらしく階段を上がったときのまゆみはどんな気持ちだったでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 考え，議論する道徳に変える　有名教材の発問づくり＆授業展開
  • 生徒の第一次思考を大切にした発問と議論―宿題を活用して主体的にねらいに迫る―
  • 教材：命のトランジットビザ（出典：日本文教出版）
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
山本　理恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
発問構成　発問(1)「天井を見つめ，深いため息をついた」とき，杉原はどのような気持ちだったのだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 考え，議論する道徳に変える　有名教材の発問づくり＆授業展開
  • 先哲の考えとの対話を促す主体的な学びの授業
  • 教材：六千人の命のビザ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
大髙　知子
ジャンル
道徳
本文抜粋
発問構成　発問(1)教材を読んで感じたことや考えたこと，疑問に思ったことは何ですか。　発問(2)ビザを出すか，出さないかで迷っている千畝は，どんなことを考えているのでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　徹底研究！「問題解決的な学習」を生かした指導
  • 解説／文部科学省が示した問題解決的な学習とは―学習指導要領解説や報告等から読み解く
  • 道徳科の特質を踏まえた真に効果が期待される「問題解決的な学習」に取り組もう
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１文部科学省が示す道徳科における「問題解決的な学習」に関する説明　「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）における「問題解決的な学習」をどのように捉えたらよいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　必ず知っておきたい！「質の高い３つの指導方法」大研究
  • 解説／文部科学省が示した「道徳科における質の高い多様な指導方法」とは
  • 文部科学省が示した「道徳科における質の高い多様な指導方法」について確認しておきたいこと
書誌
道徳教育 2016年11月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　　平成二十七年三月二十七日に、道徳の時間を新たに「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」という）として位置づけることとして、小学校、中学校及び特別支援学校小学部・中学部の学習指導要領の一部改正…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 論説／道徳授業におけるアクティブ・ラーニングとは何か
  • 道徳科の特質を踏まえたアクティブ・ラーニング（主体的・協働的な学習）を道徳科の目標やその時間のねらいの実現に生かそう
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングと道徳授業　アクティブ・ラーニングについては、『新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて（答申）』（平成二十四年八月二十八日）の「用語集」において「教員による一方向的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　道徳授業で「問題解決的な学習」にチャレンジ
  • 論説／道徳授業における「問題解決的な学習」とは何か
  • 道徳的（道徳上の）問題を自己の問題として捉え、その解決を目指す学習を、道徳科の目標の実現やその時間のねらいの達成に資するよう展開しよう
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　平成二十七年三月に告示された一部改正学習指導要領（以下「新学習指導要領」といい、これまでの学習指導要領を「現行学習指導要領」という）には、その「第３章　特別の教科　道徳」の「第３　指導計画…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　徹底研究！「私たちの道徳」の活用法
  • 解説／「心のノート」との対比でわかる「私たちの道徳」は今までとココが違う！
  • 多様な「読み物部分」と「書込み部分」をどう生かすか
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「私たちの道徳」作成の趣旨　本年度、すべての小・中学校に届けられた「私たちの道徳」の趣旨について、文部科学省は「「心のノート」を全面改訂したものであり、児童生徒が道徳的価値について自ら考え、実際に行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“道徳授業力”スキルアップ講座
  • プロによる“道徳授業力”スキルアップ講座
  • 柴原弘志先生の“授業省察力”アップ講座
書誌
道徳教育 2012年8月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「授業省察力」とは　ここで求められている力を文字通りに解釈するならば、実施した道徳授業を省みてその是非を考察できる力とでもいえるものとなろう。言い換えれば、「授業評価力」であり、それは「授業改善力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　『心のノート』を、どう活用するか
  • 『心のノート』を活用する場面と留意点
  • 「心のノート」の活用で留意したいこと
書誌
道徳教育 2002年9月号
著者
柴原　弘志
ジャンル
道徳
本文抜粋
ここでは、「心のノート」の実際的な活用が開始されてしばらくたった現在、改めて留意しておきたいことについて述べてみたい。「心のノート院活用のために」に示されている内容と併せて参考にしていただければと考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 特別企画(1)／ドキュメント・ベテランは初見の教材の発問をどう構想するか
  • 扉（特別企画(1)について）
書誌
道徳教育 2019年10月号
ジャンル
道徳
本文抜粋
そもそも，先生方はどういう手順（思考）で発問をつくられているのでしょうか。　今回は，ベテランの先生方４人に，編集部から初見の教材をお送りし，発問づくりの手順を大公開いただきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • ねらい・教材によって板書を変えよう
  • 「比べる」ことが子どもの思考を深める
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
「比べる」ことが子どもの思考を深める　言うまでもなく，板書は，重要な指導方法の一つです。授業の主題やねらい，教材内容（場面，挿絵等），発問，子どもの学習（活動，発言）などを黒板上で視覚化し，共有するこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 私のこだわりの板書術
  • 「構造化×空白×共有」で深まる学び！　道徳板書の新常識
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
山崎　太輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
こだわり１　構造化で思考整理のサポートを！　子どもの思考を整理し，話の流れを明確にするため，構造的な板書を心がけています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 私のこだわりの板書術
  • 子どもと教師が共に創る　一期一会の板書
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
小山　統成
ジャンル
道徳
本文抜粋
こだわり１　横書きで構造的にまとめる　板書は，基本的には横書きにしています。横書きにすることで，意見と意見を矢印でつないだり，図式したりしやすくなります。縦書き板書に比べ，より自由なレイアウトが可能と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 私のこだわりの板書術
  • 板書が苦手な先生の板書術　人間理解を大切にした板書
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
三好　達也
ジャンル
道徳
本文抜粋
こだわり１　板書が苦手な私が考える構造的な板書　横書きや縦書き，黒板の中心から広げて作る板書，教材によって書き方は変わります。しかし常に意識していることは，自分ごととして語りたくなる板書です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 必ず押さえておきたい王道板書パターン
  • 「川流れ式」板書／「場面絵活用型」板書
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
「川流れ式」板書とは？　まさしく川の流れのように，黒板に右から左へ時系列に，発問も第１発問から順に板書していく，昔ながらの基本的な板書である。右から左への流れなので，縦書きが基本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 考え，議論する道徳に変える新板書パターン
  • 「図式化」板書
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
星﨑　啓介
ジャンル
道徳
本文抜粋
「図式化」板書とは？　「図式化」板書とは，文字だけに頼らず，矢印や色，吹き出し，四角や丸など様々な形，イラストなどを活用するものです。そのことで，対象と対象，人と人，行為と行為を生む心などの関係や構造…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/12/7まで無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 考え，議論する道徳に変える新板書パターン
  • 「ネームプレート活用」板書
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
星野　歩美
ジャンル
道徳
本文抜粋
「ネームプレート活用」板書とは？　「ネームプレート活用」板書とは，児童生徒のネームプレートを板書の中に位置づけることで，話し合いの活性化などにつなげる板書のパターンです。ICTを活用し，ネームプレート…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ