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    • テーマ：次期指導要領への要望

      • 形式的な指導に堕落した現場～次期指導要領では形式を押し付けない配慮を～･･････谷　和樹
      • 単元を貫く言語活動という言葉が生み出す、言葉から遊離した活動をなくすことで国語力は高まる･･････雨宮　久
      • ローマ字を複数学年で指導できるように配当すべし･･････根本　直樹
      • 「目標達成重視」を望む･･････長谷川　博之
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
谷　和樹／雨宮　久／根本　直樹／長谷川　博之
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第12回)
  • ＴＯＳＳメモを活用した知的生産技術の実例「授業づくり」にＴＯＳＳメモをどう活用するか②
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　①一枚一件でＴＯＳＳメモに情報を集める。　②母艦となるＡ４のＴＯＳＳノート上で視覚的に並べかえてみる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第12回)
  • 「やまなし」を子どもが作った問題で組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やまなしの授業と分析批評　向山氏と「やまなしの授業」との関係は極めて重要である。　そのわけは、これだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評ビギナーズ (第12回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • 「対比」の理由が「へりくつ」になると論理的思考が高まる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第11回)
  • ＴＯＳＳメモを活用した知的生産技術の実例　「授業づくり」にＴＯＳＳメモをどう活用するか
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　時間がなかった。　授業日までは一週間を切っている。　授業の条件は次の二つ。　　①「観光・まちづくり教育」に関する授業であること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第11回)
  • 「大造じいさんとガン」　教科書の挿絵をどう問うか
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　四〇一問の問題集　向山学級の子どもたちが作った問題数は「四〇一」問である。　これが、一回読んで作った問題の合計数だ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評ビギナーズ (第11回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • 配慮の行き届いた実践である
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第10回)
  • 作文指導やスピーチ指導でも効果を発揮する。「ＴＯＳＳメモ」と「ＴＯＳＳノート」を使いこなそう（その２）
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＴＯＳＳサークルの勉強会で、子どもたちにスピーチをさせる報告があった。　スピーチのテーマは「夏休みにやりたいこと」である。いい報告だった。いい報告だったが、サークルでは常に代案を考える…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第10回)
  • デジタルアーカイブ「雪」の授業
  • 問題を作らせる際の第一指示
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「雪」で問題を作らせる　有名な「雪」である。　　太郎を眠らせ、太郎の屋根に雪ふりつむ。　次郎を眠らせ、次郎の屋根に雪ふりつむ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評ビギナーズ (第10回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • 文章を根拠に緻密に検討させるための組み立てが必要である
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第9回)
  • 子どもたちに知的生産の技術を指導する。その理想的なツールとしての「ＴＯＳＳメモ」を使いこなそう（その１）
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　段落が集まって文章ができる。単行本一冊分の文章は、だいたい五百～八百くらいの段落でできている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第9回)
  • 「子どもが作った」問題を吸収する骨太な組み立て　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題が出てきたらどうする？　（前号の続き・「雑草のうた」）　　今読んだ詩。みんなが先生の代わりになって国語のテスト問題を作るとしたら、どんな問題を出すのか考えていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評ビギナーズ (第9回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • 「対比」は高度な「概念」である。獲得するまでの細やかな手立てが重要だ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第8回)
  • トピックセンテンスには「トピック」と「アイデア」を書く　それをピックアップしていけばそれが文章の要約だ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　①一つの段落には一つのトピックセンテンスがある。　②トピックセンテンスは段落の最初の文である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第8回)
  • 「子どもが作った」問題を吸収する骨太な組み立て　その１
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業最初にやることは何か　教育トークライン一九九七年二月号に向山氏の授業記録がある。　　六年国語　詩『雑草のうた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評ビギナーズ (第8回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • 「対比」は言葉を解釈する重要なコードである
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第7回)
  • 向山氏が30年前から指摘している「達意の文」　その基本形の一つはアメリカの「Composition」にある
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的な文章を書くための技術を教えることが重要である。　木下是雄氏の『理科系の作文技術』に次の文がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第7回)
  • 子どもが作る問題は教師の授業に規定される
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「国語の問題を作りなさい」　４年『三つのお願い』を「子どもが作る問題」で組み立てた。一度，通読した後，さっそく問題を作らせた…
対象
小学校／中学校
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  • 分析批評ビギナーズ (第7回)
  • 「対比」で授業はこう変わる
  • やはり出発点は向山実践である
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第6回)
  • 意味が正確に伝わる文を書くこと。そのことこそが作文指導の中心である
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山洋一氏が最近，国語に関する講演で強調するのは次のことである。　　国語の授業とは，次の３つが基本である…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第6回)
  • 原点「大造じいさんとガン」追試のポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　大造じいさんとガンの授業の全体像　「子どもが作った問題」で組み立てた授業の「原点」は「大造じいさんとガン401問」の実践である…
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