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この記事に関連する記事の検索結果
  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 特別支援を要する児童が参加できる大会へ
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 参加した子全員が成長する五色百人一首大会
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
北倉　邦信
ジャンル
国語
本文抜粋
試合後の「ありがとうございました」には，そこまでのドラマが凝縮されている。　記念すべき第一回岐阜県大会で数々起こったドラマのうちの１つを紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 「悔しいけど楽しい」大会
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
加納　史子
ジャンル
国語
本文抜粋
平成19年12月９日（日）五色百人一首東京都大会は，明治神宮で第10回大会をむかえた。この大会は，「悔しいけど楽しい」が溢れた会場だった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 出場してまた一歩，成長したＢ君
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
持木　信治
ジャンル
国語
本文抜粋
「もう，嫌だ，やりたくない。どうせやってもだめだもん」　以前，担任した３年生のＢ君は，勝負事で負けたり，自分の思うようにいかないことがあるといつもこう言い，自分の殻に閉じこもってしまった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 参加者一人ひとりにドラマがある五色百人一首大会
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
今野　智恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．いざ大会！　昨年12月９日（日）に，明治神宮にて，第10回五色百人一首東京都大会が行われた
対象
小学校／中学校
種別
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  • 五色百人一首大会のドラマ
  • 友達の励ましがあったからこそ成し遂げられた
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
山田　仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「先生，この大会でＨは，普段学ぶことのできないものを学びました。ありがとうございました」　大会の応援に来ていたＨ君の母親に言われた言葉だ。第10回五色百人一首東京都大会，黄色の決勝後のことだった。この…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 百人一首・名句百選指導の「奥の手」
  • 特別支援学級での「名句百選かるた」指導の三つの奥の手　並べ方、読み方、片付け方をひと工夫する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
特別支援学級担任時代に「かるた」という教具はこんなにも児童を魅了するのかと感じていた。軽度発達障害のある児童から，自閉症，ダウン症と30名ほど児童がいる大規模学級。全員が一緒にできること「食べること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 百人一首・名句百選指導の「奥の手」
  • 毎日続けることでシステムは維持される。朝の暗唱システムで、聴覚入力を行っておくことで特別支援を要する児童も、文字（視覚）情報とスムーズに合わせられ不安が取り除かれるのだ
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
１．いつやる？どのようにやるのか？　明確にしてシステム作りをする。　教師が「百人一首」と言うだけで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室で起こった五色百人一首のドラマ
  • 札を取る楽しさを体感させ特別支援学級も五色百人一首に取り組める
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
以下の実践は，特別支援学級の２年生９名で国語の時間に行っていた指導である。　１．札を取る楽しさを体感させる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　国語の発達障がい―症例に即した指導ポイント
  • 「聴覚優位」な子の評価テスト指導
  • テストの時間も大切な学びの時間である。教師は、問題文を読み上げたり、問題の解き方をしっかりと教えたりして、個別に支援をしていくべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字指導では、特に部首指導が大切　聴覚優位、視覚優位にかかわらず、発達障がいのある児童は漢字の習得が難しいという現実がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導
  • 発言の仕方指導のＮＧ集
  • 「話す」力を伸ばすためには、「聞くこと」「書くこと」の指導を強化し、かつ物を用意させることである
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
指導ＮＧ①「もっと大きな声で言いなさい。」　１．「話す・聞くスキル」をフル活用する　～スピーチ指導は，「聞く」ことを鍛えることから始まる～…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第19回)
  • パーツで組み立てたので、子どもたちも保護者も授業に熱中した
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
上木　信弘
ジャンル
国語
本文抜粋
家庭訪問の時に、保護者から言われた。　「先生の授業が保護者の間で評判になっています。子どもたちは集中していました。『漢字の勉強が大変楽しかった』と言っていました。私たちも集中してしまいました…
対象
小学校／中学校
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  • 巻頭コラム
  • 国語の授業は、紙芝居やペープサートを作るのではなく、文章の読み方、書き方こそ教えるべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
私が分析批評の教材を最初に入れたのは、三十年前「進研ゼミ」の「チャレンジ」の中だった。私は小学校講座の全体を設計するチームの責任者だった…
対象
小学校／中学校
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  • 巻頭論文
  • 向山氏の国語実践群をトレースすることで見えてくるものがある。原実践を忠実に学び、別の教材で応用してみることが効果的である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏のトレース　私の国語の授業のほとんどは、向山洋一氏の実践と、ＴＯＳＳで学んだ実践を模倣することで成り立っていた…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第7回)
  • 三十年前の詩の授業に対する向山氏の代案
  • 「春」坂本遼　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
前号で示した「春」の詩の授業プランを書いたのは大森修氏である。　大森氏の発問は具体的であり、答えが確定でき、意見が分かれ、討論になる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第7回)
  • 我々が掲げる旗は、崇高で、千年紀を貫く。人としての生き様
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
熱海戦場　二〇一四年の熱海合宿は超ハードであった。毎回ハードではあるが、熱海はちょっと違う。それは朝まで続くブレストがあるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第7回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑦
  • 分析批評の授業④主題
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題　文学教材の学習は「主題」を明らかにすることが最終ゴールである。　主題を全体で一つにまとめる必要はない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第83回)
  • 更につっこんだ授業の創造を！
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
五十音図、いろはうたは、日本の貴重な文化財である。もっともっと授業の幅が広げられる可能性がある
対象
小学校／中学校
種別
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第7回)
  • 「学び合い」の授業は45分で終わらない
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」という用語の氾濫　やたらと「学び合い」という用語が氾濫するようになった。例えば、町の公開授業の指導案にもあった…
対象
小学校／中学校
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第7回)
  • 読み書きの困難性に対応する
  • 的確なアセスメントを行い対応する
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習モデルを知る　発達障がいを持つ子どもも、そうでない子どももすべての学習は「脳」で処理される…
対象
小学校／中学校
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第7回)
  • 四月、漢字テストを使って「とばす」指導を行う
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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