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  • 特集　新社会科“価値ある学習問題”テーマ100選
  • 子どもをゆさぶる学習問題づくり：テーマ一覧
  • 中学公民
書誌
社会科教育 2010年4月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • ［未来社会へ向けて］防災への意識を高める社会科授業づくり
  • 【火山】リスクを管理する市民の育成
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　防災教育の必要性　３・11における東日本大震災以降、我々は改めて防災に対する意識を高める必要があることを認識したことは言うまでもない。さらに、様々な地域において地震、あるいは台風による被害、火山噴…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 社会科の授業実践力　どう鍛えるか
  • 「時間配分力」をどう鍛えるか
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小・中学校社会科における教育課程　小学校社会科における授業時数は、学習指導要領において示してある。第三学年では、七〇時間、第四学年では、九〇時間、第五学年では一〇〇時間、第六学年では、一〇五時間で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 社会の見方・考え方を強化！探究クイズ
  • “災害”の見方・考え方を強化！探究クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　災害の見方・考え方を探究する必要性　近年、阿蘇山の噴火、御嶽山の噴火、そして記憶に新しい東日本大震災など様々な災害が起きている。特に、東日本大震災では地震の被害にとどまらず、原発による被害も生じて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 未来予測に立つ“社会を見る目”―思考訓練のポイント
  • 子ども指導編―未来を予測する思考訓練のポイント
  • 市民としての未来予測
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　市民としての判断　従来の意思決定型の社会科学習は、専門家の育成を目指してきたと考えている。一般的な意思決定型の社会科学習は、社会的な論争を分析し、その是非について討論し、最終的に個人として判断した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師キャラが立つ“最後の授業”ネタ100
  • “時代を劃すキーワード”が学べるキャラを探せ！
  • “近現代を象徴するキーワード”が学べるキャラ
  • 産業革命
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　産業革命をどう評価するか　　一八世紀半ばから一九世紀半ばをイギリスでは、「産業革命」と呼ぶ。それは、繊維産業から始まり、技術革新が次々と行われてきたからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 「聖徳太子十七条の憲法と日本国憲法の対比」の発問と授業づくり
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「対比」の意味　本稿テーマは２つの「憲法」を対比することである。なぜ、対比するのか。それは対比により２つが差異化され、理解しやすくなるからである。対比の観点としては制定年次、制定者、内容、制定目的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第4回)
  • ［正統的周辺参加］アンラーニングによる理論と実践の統合
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　理論と実践の関係　本リレー連載のテーマは，「社会科教育研究における理論と実践の関係を問い直す」ことである。そもそも理論と実践の関係性は「融合」や「往還」などによって研究が展開されている。しかし，本…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第307回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
■パブリック・ディベート　山口県では多様で豊かな社会科教育実践が展開されている。しかし，それら全てを紹介することはできない。そのため，今回はユニークな取り組みの一つである社会科パブリック・ディベートの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会科における深い学びの実現とは (第3回)
  • 市民社会への参加としての学びを目指して
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「将来役立つ学び」への疑問　　一般的に社会科授業における「学び」は，知識や技能を習得することであると言われている。その根拠は，知識や技能は将来，市民社会においても役立つと考えられているからである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 01　子どもが主役になる「問題解決型学習」理論と方法
  • 令和の時代に問題解決学習を問う
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
令和の時代に問題解決学習を問う　二〇二七年に見込まれる次期学習指導要領の改訂議論が本格化している。「持続可能な社会の創り手の育成」を掲げる第四期教育振興基本計画からすれば，現行のキーワードである「主体…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 02　子どもが主役になる「問題解決型学習」成功のポイント
  • ①主体的な学びが成立する条件と熱中する教材づくり
  • 「育てる主体性」を意識した単元・分野・教科レベルの教材づくりを
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「育てる主体性」を意識して　一般に「問題解決型学習」とは，子ども自らが問題を発見し解決する能力を養うことを目的として，教師主導の受動的な学びではなく，子どもが主体性を発揮し展開していく学びであると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 02　子どもが主役になる「問題解決型学習」成功のポイント
  • ②また学びたくなる！子どもが主役になる指導の工夫
  • 主体性・対話的で深い学びを支える教師の言葉かけ
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
由井薗　健
ジャンル
社会
本文抜粋
私はここ数年，「主体的・対話的で深い学びを具現化する社会科授業」という演題で講演を行うだけでなく，「飛び込み授業」を通して，その具体的な方法を提案している。「飛び込み授業」では，初対面の子どもたちと四…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 03　社会参画の主体性を育む「問題解決型学習」単元開発と授業デザイン
  • 概念形成を基盤にした日常的な社会参画学習
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１　日常的な学習で社会参画の主体性を育むには　社会参画学習と聞くと，地域の人をゲストティーチャーに招いたり，実際に施設を訪問したりすることで，学校外の社会と積極的に関わることがイメージされがちだ。地域…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 04　子どもが主役になる「問題解決型学習」教師のアプローチと注意点
  • 「問題解決型学習」に対する自身の捉えを意識した授業づくりと振り返りを
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
大矢　幸久
ジャンル
社会
本文抜粋
１　問題解決型学習の多様性　一般に問題解決学習とは，学習者自らが問題を発見し，追究し，解決する能力を育成することを目的とした学習理論とされる（唐木，二〇二三）。実際には，「問題解決型（的な）」学習とし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 05　子どもが主役になる授業における「主体的に学習に取り組む態度」の見取りと評価のポイント
  • 子どもの追究動機と変容動機に着目する
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
坂井　誠亮・高橋　純一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもが主役の授業においては，個の追究が不可欠である。そして，個の追究を支えるのが，教師の評価である。この評価には，子どもが表現した内容を査定する評定ではなく，子どもの思考プロセスを追跡…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 06　子どもの主体性から考える社会科「問題解決型学習」「自己調整学習」「自由進度学習」
  • 将来も社会に関わり続けたくなる学習を
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
村井　大介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　主体性を重視する学習概念の意義　昨今の教育改革では子どもの「主体性」がキーワードになっている。国際的にみるとＯＥＣＤのEducation2030プロジェクトでは，これからの予測困難で不確実，複雑で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 08　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域】ヨーロッパ州
  • 生徒の学ぶ意欲を高める授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
上原　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　生徒が学びの主役になるためには，現代社会に関心をもち，自ら学び続ける姿勢を育むことが必要である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 08　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域】
  • バックキャスト的思考で「つながる」地理学習
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
久冨　哲朗
ジャンル
社会
本文抜粋
１　生徒が主役になるために　現行学習指導要領が中学校で全面実施されてから丸四年が経過し，「主体的・対話的で深い学び」を目指した研究と実践が成熟期を迎えているが，現場では依然として「主体性」という言葉の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 08　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　中学校
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア】
  • 自ら設定した問題を解決する，一年間の卒業論文に
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
梶谷　真弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史学習における問題解決型学習　問題解決学習とは，学習者が捉えている，もしくは設定した学習問題を追究し，解決していく学習方法である。一方，問題解決型学習，もしくは問題解決的学習とは，学習者が設定し…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 08　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界】
  • 直江津捕虜収容所から長野松代，沖縄をつなぐ
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
仙田　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史的分野の近現代の学習の中で特に「平和や戦争」に関する学習は，生徒が熱中し，主体的に学習に取り組むことができるようにしたい。この学習は，単なる客観的な分析だけでは不十分であるが，感情的…
対象
中学校
種別
特集
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