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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • “男と女”問題理解のデリケート部分を取り上げる　表とウラ・光とカゲ
  • 家族と夫婦別姓問題
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
社会
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 日本の１００年：男と女の役割と位置付けを語るキーワード
  • 平成の“男と女”の役割と位置付けを語るキーワード
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
宮崎　正勝
ジャンル
社会
本文抜粋
雇用機会均等法から改正法へ　　平成期は、国際潮流の変化を受けて日本においても男女共同参画社会の実現に向けて、国が主導する法整備、システム形成が一定程度前進した時期であった。平成期の男女の位置付けは、平…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 歴史上の女性をどう授業するか―論点を明確にする
  • 卑弥呼―ジェンダーフリー派vs伝統派でどこがどう違うか
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
山田　隆弘
ジャンル
社会
本文抜粋
一 邪馬台国と卑弥呼　　卑弥呼は、わが国の歴史に登場する大きな規模では初の女性統治者である。当時、わが国では、文字をもたない時代であったために、その周辺は謎に満ちている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 社会科での“男と女”の役割・位置付け＝私が気にしている点・気になる点
  • 男女共生を考える視点
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
桂　正孝
ジャンル
社会
本文抜粋
三つの用語法　　男女という用語法を使う場合、通常、三つの側面に区別することが有効である。その一つは、生物学的な性別（セックス）であり、二つめが、社会的・文化的につくられた性別（ジェンダー）であり、三つ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 社会科での“男と女”の役割・位置付け＝私が気にしている点・気になる点
  • “男と女の現在（いま）”を相対化する
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
磯谷　正行
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史の授業で扱う〝男と女〟　　世界史や日本史の授業で〝男と女〟を扱う際、私が気にしていることは、〝男が主、女が従〟という最近までの支配的な見方・価値観からの解放である。近年の歴史学が明らかにしているよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 社会科での“男と女”の役割・位置付け＝私が気にしている点・気になる点
  • 中世武士の「家」における役割分担
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
和田　幸司
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　欧米を視察した福沢諭吉が、日本女性について「日本国は女性の地獄にて…」（『西洋事情』）と述べたことはあまりにも有名だ。女性が「家」に縛り付けられてきた状況を鑑みてのことだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 社会科での“男と女”の役割・位置付け＝私が気にしている点・気になる点
  • 「共生」から「共存」へ
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
社会
本文抜粋
「共生」でいい？　男女共同参画社会について、社会科は、男と女の何を教えるのか？　私はずばり　　自分で、自分の生き方を選び取る考え方の基礎になるもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 社会科での“男と女”の役割・位置付け＝私が気にしている点・気になる点
  • 「自分の生活を自己決定＝選択の可能性のある社会」を
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
中尾　瑞紀
ジャンル
社会
本文抜粋
一 スタートは日本国憲法　　私は、「本人が、職業・教育・家庭生活のあり方を予め決められるのではなく、選択できる社会が、男女共同参画社会である」と考えている。公教育に携わる者として、まず憲法の理念を最…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 社会科での“男と女”の役割・位置付け＝私が気にしている点・気になる点
  • 教科書からは男性優位の社会しか見えない
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
宇多　幹子
ジャンル
社会
本文抜粋
一 男性優位の教科書　　私は、社会科での男女の役割や位置付けに関して、以前から気に掛かっていることがある。それは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • “男と女”問題理解のデリケート部分を取り上げる　表とウラ・光とカゲ
  • 慰安婦と売春問題
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
村井　淳志
ジャンル
社会
本文抜粋
批判的立場と歴史学研究　私は、社会科の教育実践研究において、批判的立場を選び取っている。人間の見方には「純粋中立」とか「完全な客観」ということがあり得ない以上、自分の視座に自覚的であるべきだと思うし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 教育委員長と教育長の違い
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
社会
本文抜粋
教育委員会の長が教育委員長である。教育長は教育委員会の下にある行政の長である。制度上は教育委員長がトップである。それが非常勤のせいか、機能を果たしていない。よい例が大阪府の内申書の相対評価に対する対応…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • “災害”が迫る基本キーワード＝再検討の視点
  • 健康で安全な生活＝再検討の視点
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　阪神淡路大震災の教育遺産　一六年前阪神淡路大震災が起きた。私たちは様々な側面で智恵を出し合い遺産を残してきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 指導案研修―若手の不満と先輩の苦言
  • 若い教師を鍛える最高の場
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
明石　要一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　若手の不満　若手の教師が指導案を書いた最初は教育実習の時であろう。多くの大学では具体的な指導案の書き方の演習は行っていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　21世紀開幕・未来予測に答える100問100答
  • 21世紀開幕・子供と語る「未来社会への夢」
  • ボーダレス社会での自己発見
書誌
社会科教育 2001年2月号
著者
明石　要一
ジャンル
社会
本文抜粋
新世紀はボーダレス社会になります。例えば、小学生と中学生の区別が付きにくくなります。表面的には身体も考え方も違いがなくなります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
  • 知識構成型ジグソー法の有効利用について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＫＣＪの課題　以前、本誌において筆者は、「なぜ」型の主発問を三つのエキスパート資料から解き明かそうとする知識構成型ジグソー法（ＫＣＪ）について、「科学的な学び」という点から見ていくつか課題があると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 02　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか
  • 子どもの「なぜ」に対する考えと教師の役割
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史に限らず、社会事象に対して「なぜ」と問い、因果関係を探究していくことは、子どもにとって容易ではなく、自ずと身につきにくい「不自然な思考」であろう。本稿では、子どもが「なぜ」を考えるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 04　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性
  • ２つの「問いの構造図」をもとにした教材研究
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿の目的は、小学校社会科授業において、「なぜ」を問うことの難しさと可能性について考察をする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 05　歴史的思考力を身につける！「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
  • 切実性のある問いで学びの質を高める
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　真の問いで学習のギアを上げる　社会科における問いについては、さまざまな議論がなされています。特に、学校現場において数年前まで話題になっていたのが「単元を貫く学習問題（学習課題）」「単元全体の課題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ①近代化　「なぜ」を私たち自身に向ける
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　高校生のナラティブ　歴史総合の学習前に、生徒はどのように歴史を物語るのだろうか。高校一年生を対象に四月に実施した調査では、「歴史を振り返ると、ヨーロッパの方がアジアよりも、政治的・経済的・文化的に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ②大衆化　なぜファシズムは台頭したのだろうか―「なぜ」を柱に単元をデザインする
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
本間　靖章
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「大衆化」をどう捉えるか　「なぜ」を柱にした授業には、教員の提示する「なぜ」を生徒が主体的に探究することで理解に至る授業や生徒自身の「なぜ」を追究する授業など、多様なあり方が考えられるが、探究的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ③グローバル化　地域社会の変化からグローバル化を考える―地域の文脈を踏まえた歴史授業
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須郷　一史
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域からみるグローバル化　本稿では、歴史総合の「グローバル化と私たち」のうち、特に「市場経済のグローバル化」に注目した授業の一例を紹介する。筆者は、人・モノ・カネ・情報などの移動が自由になったこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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