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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
牧野　太輝
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　中学校編
  • ２年
  • アニメーションをノベライズしよう
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
遠藤　清将
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　生徒は多くの物語に出会ってきている。広く見渡せば，それは絵本の読み聞かせに始まり，教科書や小説の黙読にまで及び，これまでに数え切れない物語を経験してきている…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　中学校編
  • ２年
  • 多様な視点から詩を読もう
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　この学習活動では，（１）文学の読みの多様さを知り，自他の読みを重視することの必要性を実感する（２）互いの読みの多様さから価値観や視点の多様さを知り，新年度の学級に対する期待と安心を広…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　中学校編
  • ２年
  • みんなで短歌を創作しよう
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　この学習活動では，（１）「言葉」の響きや感覚を楽しみ，「言葉」に興味を持たせる（２）互いの語感や視点の違いを知り，協働的な学習に興味を持たせる，という２点をねらう…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 図解でできる教材研究のポイント
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究に「図解」が入ると何が変わる？　国語科の「読むこと」の教材研究では，「教材文を音読・黙読する」を皮切りに，「視写」「言葉の意味調べ」「文章の構成・構造調べ」「表現調べ」「子どものつまずき箇所確…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 中学校「教材研究」図解の極意
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
加藤　郁夫
ジャンル
国語
本文抜粋
指導書通りに授業を進めておられる先生はどのくらいおられるのだろうか。もちろん指導書を参考にするのはよい。しかし指導書にべったり寄りかかって授業をするのでは，生徒たちの国語の力を伸ばすことはできない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
岩下　嘉邦
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　中学校学習指導要領の第二学年「読むこと」の指導事項エには，「観点を明確にして文章を比較するなどし，文章の構成や論理の展開，表現の効果について考えること」とある。まずは，この指導事項を意…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
大山　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　本教材の構造に見られる大きな特徴は，　①双括型を用いながら主張をしていること　②時系列で，読み手の共感を得たのち転換させていること…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 盆土産（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
中川　美佳
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　舞台は昭和三十年頃の東北地方の山村と思われる。作者の三浦哲郎氏は青森県八戸市の出身。初出は昭和六十二年という息の長い作品で，設定の古さや強い地方色を理由に，昨今教科書教材としての価値に…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 字のない葉書（東京書籍・光村図書・三省堂１年）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
中川　美佳
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　四ページからなる向田邦子氏の随筆である。小説の様相色濃く，ごく短編でありながら，ドラマチックに読者の心を揺さぶる描写と構成が見事な作品である…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 走れメロス（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　「走れメロス」は太宰治が書いた不朽の名作である。　授業者の所感ではあるが，中学校二年生の文学的文章教材で「走れメロス」ほど生徒の心をつかむ，あるいはかき乱すものはないと思われる。それに…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業技術大全
  • 一生使える国語授業技術
  • ［文学／中学校］学習者が自分なりに文学を味わう言語活動
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
牧野　太輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術1　文学の様々な味わい方に触れさせる　文学作品を扱う学習の言語活動は文学の味わい方の一つである。様々な文学の味わい方を学習者に経験させることで，自分なりの文学の楽しみ方を見つけさせたい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 学習意欲を高める活動アイデア［書くこと］
  • 中学校／夢中になって「書く」単元づくり
  • 教材：なし
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
牧野　太輝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学習意欲を高める授業づくりのポイント　「書くこと」の学習意欲を高めるポイントについて考えるために，中学校学習指導要領の「書くこと」の指導事項に挙げられている言葉を取り上げたい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提言］授業における板書の役割―ＮＥＸＴＧＩＧＡの板書術
  • 変えてよいこと，悪いこと
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書く」にまつわるエトセトラ　子供たちの噛む力と書く力の低下が著しい。書く力の一端として筆圧に目を向けてみよう。近年，筆圧が弱く，か細い字を書いている子供が増えてきた。それに伴い，子供が使う鉛筆も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提案］いま，あらためて考えたい板書の価値／板書のこれから
  • 動画付き解説！板書づくり　三つの勘所
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書のこれまで　１８７２年，アメリカから黒板が導入されて以来，板書は１５０年以上，日本の学校教育を支えてきた。近年，急速に教育のデジタル化（教育ＤＸ）が進んだことによって，これまでアナログな学習ツ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 授業のうまい先生がやっている板書術
  • 中学校
  • ４つのポイント　学習者の「気づき」を引き出す板書に！
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　板書を授業の「中心」にしない　板書は学習者の思考の補助や，刺激を与えることしかできないものであり，授業の「中心」にはなれないと認識することが，よりよい板書づくりへの第一歩である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 授業のうまい先生がやっている板書術
  • 中学校
  • ３つのポイント　板書と１人１台端末のそれぞれのよさを生かした授業実践
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
原田　涼子
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　板書のよさは「ライブ感」にある　生徒の思考のスピードに合わせて，生徒の目の前で書いたり消したりしてまとめることができるのは，板書ならではのよさである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 図式化板書
  • ［中学校］君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ（光村図書・中学２年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
青山　雄司
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　本教材は，具体と抽象の関係を捉えることに適した評論文である。本文では，「最後の晩餐」が新しいとする要因が複数紹介される。このような複数の要因や事例が出てくる特徴をもった教材は多く，そのよう…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • グラフ・図・表活用型板書
  • ［中学校］クマゼミ増加の原因を探る（光村図書・中学２年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　「クマゼミ増加の原因を探る」は，大阪市内のクマゼミが増加した原因を，仮説と検証とを繰り返しながら明らかにしていく説明的な文章である。地図や写真などとともに，８つのグラフを用いて，調査結果を…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 比較・分類型板書
  • ［中学校］翻訳作品を読み比べよう　星の王子さま（光村図書・中学２年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
栁澤　采佳
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　光村図書『国語２』に掲載されている「翻訳作品を読み比べよう」は，サン＝テグジュペリ作「星の王子さま」における同じ一節を異なる訳者による二つの訳で比較することによって，訳者の意図や言葉の選び…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • ＩＣＴ併用型板書
  • ［中学校］扇の的―「平家物語」から（光村図書・中学２年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
二田　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　「扇の的」には，現代人の私たちにとって，いくつか不可解な部分がある。那須与一が「的を射損じたら自害する」と覚悟する心のあり様，なぜ「鏑矢」を用いたのか，なぜ「舞ひしめ」る平家の武者を射殺せ…
対象
中学2年
種別
特集
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