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      • 「学びて時にこれを習ふ―「論語」から（光村図書）･･････中澤　翼
      • 要点チェック！･･････田中　洋一
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
中澤　翼／田中　洋一
ジャンル
国語
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第12回)
  • 中学３年【書くこと】将来の自分を励ます手紙を書こう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第11回)
  • 中学３年【読むこと】自分の理想の書店を作ろう―これまでの読書生活を振り返る―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第10回)
  • 中学３年【読むこと】行間を想像して詩を読み深めよう―「きみ」の視点に立って「初恋」の詩を書く活動を通して―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第9回)
  • 中学３年【読むこと】筆者の考えを批判的に検討しよう
  • 「誰かの代わりに」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
中澤　翼
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　この単元では，文章を批判的に読む力をつけさせたい。　中学生は，説明的な文章を正確に読めても，筆者の考えにただ感心するだけで，そのまま受け入れてしまうことが多い。最終的に納得す…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第9回)
  • 中学３年【読むこと】筆者の考えを批判的に検討しよう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第8回)
  • 中学３年／【話すこと・聞くこと】考えを生かし合って提案しよう―お世話になった人たちに何ができるか―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第7回)
  • 中学３年／【書くこと】文庫本フェアの宣伝小冊子を批評しよう―比較、分析を通して説得力のある文章を書く―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第6回)
  • 中学３年／【読むこと】一人の人間として社会とどう関わるか―『故郷』と『塩狩峠』の比較から考える―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第5回)
  • 中学３年／【古典】芭蕉の気持ちになって俳句に込められた思いを捉えよう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
  • 中学３年／【話すこと・聞くこと】校長先生になったつもりで講話を考えよう―相手や目的に応じたスピーチをする―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
  • 中学３年／【読むこと】「月の起源を探る」を評価する―文章の形式を視野に入れて
  • 「月の起源を探る」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
中澤　翼
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　この単元では、「文章の形式に気付き、内容と形式の関係を評価しながら読む力」をつけさせたい…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
  • 中学３年／【読むこと】「月の起源を探る」を評価する―文章の形式を視野に入れて
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
  • 中学３年／【読むこと】大人になった「わたし」は、過去とどう向き合うか―「少年の日の思い出」との比較を通して−
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第12回)
  • 中学３年【書くこと】将来の自分を励ます手紙を書こう
  • 「今の思いをまとめよう　時を超える手紙」（東京書籍）
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　誰しも一度は人生に迷う瞬間がある。中学校を卒業し、大人になって人生の岐路に立ったとき、子どもたちはどのような言葉を自分にかけ、どのような言葉に励まされるだろうか。中学三年生の…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第11回)
  • 中学３年【読むこと】自分の理想の書店を作ろう―これまでの読書生活を振り返る―
  • 「本の世界を広げよう」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
渋谷　頼子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　義務教育が終了する直前に，三年間のまとめとして，これまでの読書生活を振り返り，自身の読書傾向を分析して今後の読書生活に生かす単元を設定した…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第10回)
  • 中学３年【読むこと】行間を想像して詩を読み深めよう―「きみ」の視点に立って「初恋」の詩を書く活動を通して―
  • 「初恋」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
渋谷　頼子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　「初恋」は美しい音の響きをもつ日本語で表現されており，音読や暗唱に適した作品である。しかしながら，文語体の詩は現代の中学生には意味がとらえにくく，また，各連の間に起こったであ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第8回)
  • 中学３年／【話すこと・聞くこと】考えを生かし合って提案しよう―お世話になった人たちに何ができるか―
  • 「話し合って提案をまとめよう」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
蓑毛　晶
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　社会生活の中で起こるさまざまな問題を解決するために，話し合いは欠かせない。生徒たちもこの先，いろいろな場で話し合いを経験することになるだろう。何かを決める話し合いで，よりよい…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第7回)
  • 中学３年／【書くこと】文庫本フェアの宣伝小冊子を批評しよう―比較、分析を通して説得力のある文章を書く―
  • 「説得力のある文章を書こう」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
渋谷　頼子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　商品広告等には「商品を売る」という目的が大前提としてあるが，それぞれの広告には商品の特性を際立たせるための作り手の思いが込められていることが多い…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第6回)
  • 中学３年／【読むこと】一人の人間として社会とどう関わるか―『故郷』と『塩狩峠』の比較から考える―
  • 「故郷」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　『故郷』をどう読ませるか。長年、多くの実践が行われてきた本教材であるが、今回は三浦綾子の小説『塩狩峠』と比較することによって、「社会との関わり」について考えさせていく。そのた…
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中学3年
種別
連載・常設
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第5回)
  • 中学３年／【古典】芭蕉の気持ちになって俳句に込められた思いを捉えよう
  • 「夏草―『おくのほそ道』から」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
蓑毛　晶
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　本単元は、中学校の古典学習の締めくくりとなる単元である。三年間の古典学習で学んだことを生かしながら、古典特有の文体や表現を味わいながら、作品に込められた作者の思いを読み取らせ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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