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    • ６月・小１／読むこと

      • 単元名…比べて読んで、考えを深めよう　教材名…「くちばし」（光村図書）･･････沼田　拓弥
      • ＡＬのポイント･･････中洌　正堯
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
沼田　拓弥／中洌　正堯
ジャンル
国語
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・小１／読むこと
  • 単元名…物語のおもしろさを見付けて、読み深めよう　教材名…「だってだってのおばあさん」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　おばあさんの口ぐせの「だって」は、最初と最後で意味は同じかな？　単元のねらいと学習課題の工夫…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
  • ２月・小１／読むこと
  • 単元名…比べながら読んで、考えを深めよう　教材名…「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　対話劇「動物のお父さんの自慢大会」を開こう　単元のねらいと学習課題の工夫　　第一学年の総まとめとなる説明文教材である。これまで学習した三つの説明文教材では、「問いと答え」「比較」「分類」「…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
  • ２月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・小１／読むこと
  • 単元名…物語の世界を楽しみながら読もう　教材名…「たぬきの糸車」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　たぬきのしっぽがちらりと見えていたのは、わざとか？　たまたまか？　単元のねらいと学習課題の工夫…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
  • 12月・小１／読むこと
  • 単元名…物語の世界観に読み浸ろう　教材名…「ずうっと、ずっと、大すきだよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　エルフが死んだ時、もし一言だけぼくに話せたとしたら何と伝えたか？（選択肢あり）　単元のねらいと学習課題の工夫…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
  • 12月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・小１／読むこと
  • 単元名…事例を比べながら、順序を考えよう　教材名…「じどう車くらべ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　紹介されている車の順番は、反対にしてもよいか？　単元のねらいと学習課題の工夫　　「くちばし」「うみのかくれんぼ」で既に学習した「問いと答え」・「比較」という観点を活用し、本単元では、更に「…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)
  • 10月・小１／読むこと
  • 単元名…学びの深まりを声で表現しよう　教材名…「くじらぐも」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちが一番わくわくしていたのはいつか？　　「おおきなかぶ」「ゆうやけ」に続く、文学作品である。単元の学習を通して、「あらすじ」「登場人物」「場面」「物語のしかけ」に迫りながら、学習者の深い学びを…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)
  • 10月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
  • ９月・小１／読むこと
  • 単元名…比べて読んで、考えを深めよう　教材名…「うみのかくれんぼ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
三つの生き物の中で、「一番かしこい生き物」はどれか？　　本教材は、一つの大きな「問い」に対して三種類の答えが列挙されている。これらの三つの答えを比較するための視点として、今回は、「かしこさ」に着目する…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
  • ９月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
  • ８月・小１／読むこと
  • 単元名…想像を広げながら、お話を楽しもう　教材名…「ゆうやけ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　題名は「ゆうやけ」と「あかいズボン」のどちらがいいか？　　本教材では、「主役」（きつねのこ）のみならず、「脇役」（くまのこ・うさぎのこ）にも光を当てることで、想像力を広げながら物語を読み深め…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
  • ８月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・小１／読むこと
  • 単元名…「物語のしかけ」を見付け，想像を広げながら読もう　教材名…「おおきなかぶ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
かぶが抜けた後、「やった！　かぶが抜けたのは私（僕）のおかげ！」と言ったのは誰か？　　本教材は、これまで動作化や対話劇による授業実践が数多く報告されてきた。こうした動作化や対話劇は、一年生という発達段…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・小１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
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小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・小１／伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項
  • 単元名…子どもたちがどんどん語り出す全員参加の「ひらがな学習」②　教材名…自作教材
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　一画ずつリレーしながら、文字を書こう　単元のねらいと学習課題の工夫　先月、紹介した「ひらがな学習」の応用編である。今回、紹介する「リレーひらがな」も短時間（十五分程度）の学習であるが、繰り返…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・小１／伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
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