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  • 特集　「授業力アップ」のための戦略
  • 特色あるカリキュラム開発の力量アップを図る
  • 評価の力量がカリキュラム開発の核心
書誌
現代教育科学 2003年2月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「授業力アップ」のための戦略
  • 絶対評価の力量アップを図る
  • すべての教科は「技能教科」だという自覚をもつべきだ
書誌
現代教育科学 2003年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 技能教科としての自覚を　　私は、次のように主張する。　　各教科で各学年一項目の数値目標を設定しよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力アップ」のための戦略
  • 絶対評価の力量アップを図る
  • すぐにできる評価のアイデア
書誌
現代教育科学 2003年2月号
著者
鈴木　正則
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
発言せずにあまり活発でない子の評価はどうしているであろうか。また、その時間で評価したことをどのように記録しているであろうか。実際に絶対評価をしてみて、むずかしいと感じることに、評価場面をどのようにつく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学校再生」当面する課題を読み解く
  • 提言・「公教育」が担う役割は何か
  • 競い合う教育で学校再生は図れない
書誌
現代教育科学 2006年12月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　取り組みを妨げるもの　中教審答申（平成一七年十月）が提言している「学校力」、「教師力」を高めるという課題にとって、まず、個々の学校での取り組みを困難にしている要因のいくつかを挙げてみよう。一つは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 研究者は現場に何を期待するか
  • 実践検証の力量を！
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　改革期の教師に求められるもの　学校教育改革が進行している。教育改革時には、改革の理念をめぐる賛否、十分なデータなしの憶測が飛びかい、教育現場に混乱をもたらすことがしばしばである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読み・書き・計算」は時代遅れか
  • 提言･新学習指導要領の「生きる力」を批判する
  • 公教育としての任務を果たすために
書誌
現代教育科学 2002年4月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 前提に必要な吟味　今次改訂の学習指導要領は、従来とは異なる画期的内容を含むだけに、その意図が十分理解されないまま実践される場合には、あるいは、曖昧な概念や考え方が横行して関係者の間で共通認識が得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 提言・「絶対評価」で基礎学力の保障は可能か
  • 目標準拠評価を生かした授業づくりを
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 評価は授業改善のためにある　目的意識的教育活動、なかでも授業実践には評価の活動が内在しており、これを授業改善にどう結びつけ、基礎学力・学力の形成にどう生かしていくかに教師・学校の力量がいまきびし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「基礎学力の保障」─公教育の任務を問う
  • 「基礎学力の保障」─公教育の任務を考える
  • 実践に内在する評価の機能を全開させる
書誌
現代教育科学 2001年2月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 基礎学力の低下の要因はどこに　教科学習の内容を三割削減して「総合的な学習の時間」を創設したことで、基礎学力の低下はまぬがれず、公教育としての任務は果たせるのかといった批判が出ている。その際、きま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • とらわれない潔さ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教科教育学（国語科）研究の現状　私は大学で国語科教育法の授業を担当している。その授業の第一回目に、実際の教材を例にあげて必ず話すことがある。それは、「部分は全体の一部なのであり、部分の積み重ねは決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 『現代教育科学』は教育界を照らす灯台
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
深谷　昌志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●教員の気持ちを代弁　若い読者には想像もできないと思うが、昭和の時代、『現代教育科学』は教育界を照らす灯台の役割を果たしていた。その頃、多くの教育雑誌が刊行されていた。しかし、文部省の影響を受けた政策…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌が創刊されたのが昭和三三年四月……とすると私は二二歳、新採用二年目の春を迎えた年である。この頃の私を思い出すだけで恥ずかしい。学生気分の抜けないノンポリ教師だったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 「思想と技術」の言説空間
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
高橋　勝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
戦後の教育言説は、学問やイデオロギーを含む「思想空間」から、情報と技法の「技術空間」へと大きくシフトしてきた。高度経済成長を達成し終えた一九七〇年末頃が、その大きな転換期となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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