詳細情報
特集 「授業力アップ」のための戦略
絶対評価の力量アップを図る
すべての教科は「技能教科」だという自覚をもつべきだ
書誌
現代教育科学
2003年2月号
著者
椿原 正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 技能教科としての自覚を 私は、次のように主張する。 各教科で各学年一項目の数値目標を設定しよう。 学力とは何か。 評価とは何か。 指導と評価の一体化をどうするか…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・新たな「学び」を演出する教師の仕事とは
最適な学びを演出する教師の仕事とは
現代教育科学 2003年2月号
提言・新たな「学び」を演出する教師の仕事とは
問題構成学習による「学びのトライアングル」を
現代教育科学 2003年2月号
提言・新たな「学び」を演出する教師の仕事とは
評価セッションで自己評価・自己改善の学びを創り出す
現代教育科学 2003年2月号
提言・新たな「学び」を演出する教師の仕事とは
教師同士の協同によるカリキュラムづくりと一体化した授業力を
現代教育科学 2003年2月号
特色あるカリキュラム開発の力量アップを図る
評価の力量がカリキュラム開発の核心
現代教育科学 2003年2月号
一覧を見る
検索履歴
絶対評価の力量アップを図る
すべての教科は「技能教科」だという自覚をもつべきだ
現代教育科学 2003年2月号
実践事例
表現・リズム／低学年
大人も子供もノリノリ「銭形平次」
楽しい体育の授業 2005年9月号
２・３学期教材の学習課題 Best Selection 文学
モチモチの木（小学３年／光村図書）
実践国語研究 2025年9月号
実践事例
集団行動のマネージメント
高学年／運動しながら教える授業で必要な集団行動
楽しい体育の授業 2010年4月号
学力調査をふまえた国語科授業の改革―小学校を中心に 3
学び手の「see」が具体化される国語科授業へ「Ａ話すこと・聞くこと」の領域の場合−その２
国語教育 2004年6月号
一覧を見る
