詳細情報
構造化方式の道徳授業 (第11回)
資料(教材)の活用と発問
書誌
道徳教育
2002年2月号
著者
金井 肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
構造化方式の原理２では、資料の活用も後述するように柔軟にできる。発問も難しい決まりはなく、子どもの自然のままの心の動きに合わせて考えることができる。簡単に指導を組み立てることができるのである…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
構造化方式の道徳授業 12
導入と終末の工夫
道徳教育 2002年3月号
構造化方式の道徳授業 10
感動する側面にかかわる指導
道徳教育 2002年1月号
構造化方式の道徳授業 9
人間の有限性にかかわる価値の自覚
道徳教育 2001年12月号
構造化方式の道徳授業 8
道徳を求める側面にかかわる指導（二）
道徳教育 2001年11月号
構造化方式の道徳授業 7
道徳を求める側面にかかわる指導（一）
道徳教育 2001年10月号
一覧を見る
検索履歴
構造化方式の道徳授業 11
資料(教材)の活用と発問
道徳教育 2002年2月号
特集 「発展学習」で大活躍!｢難問１問選択」の授業
大人をも巻き込む!「難問1問選択システム」
向山型算数教え方教室 2004年8月号
楽しいクラスをみんなで創る
Flashコンテンツで教室を楽しく
授業力＆学級統率力 2011年10月号
ミニ特集 算数の問題解決学習はどこが法律違反なのか
教科書を「使わせない」ことは二つの大罪
教室ツーウェイ 2011年10月号
ミニ特集 教室で大活躍する教材・教具
「話す聞くスキル」は、子どもの表現力を引き出す力をもった教材である
教室ツーウェイ 2012年5月号
一覧を見る
