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書誌名:
道徳教育
連載名:
構造化方式の道徳授業
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  • 構造化方式の道徳授業 (第1回)
  • 構造化方式の倫理学的根拠
書誌
道徳教育 2001年4月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
構造化方式の道徳授業について、要望があり、一二回にわたって連載する。　まず、構造化方式の倫理学的根拠を、これを開発した者の責任として、はっきりさせておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第2回)
  • 道徳性を育成する原理
書誌
道徳教育 2001年5月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
目標となっている「道徳性」を育てるためには、道徳性とは何か、どのような筋道で道徳性を育てることができるかをはっきりさせなくてはならない。ここをはっきりさせないで道徳性を育成することは、本来、できない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第3回)
  • 価値の自覚を深める原理
書誌
道徳教育 2001年6月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
前号で道徳性を育てる原理として、一つ一つの道徳的価値を児童生徒の心に自覚させていけば、それが集積され統合されて道徳性を形成すると述べた。それを、道徳性を育てるための「原理１ 」とした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第4回)
  • 人間のもつ弱さ・醜さに対応する価値の自覚
書誌
道徳教育 2001年7月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
前号で、道徳的価値の自覚を深めるには、人間の自然性（児童生徒の現実）から出発する必要があると述べた。その自然性を五つの側面から考える、と四月号で述べた。今号はその第一「人間のもつ弱さ院醜さの側面にかか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第5回)
  • 弱さ・醜さの側面にかかわる発問
書誌
道徳教育 2001年8月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
前号で、人間のもつ弱さ院醜さの側面にかかわる価値の自覚の原理を述べた。今号ではそれを具体的に発問に結びつけて考えよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第6回)
  • 気高さの側面にかかわる価値の自覚
書誌
道徳教育 2001年9月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
人間は、前号までに述べた弱さ院醜さの側面をもつと共に、気高いところ、ときには崇高と言えるところをもっている。人間の本性（自然性）がもつ気高さとは、道徳的価値に照らして価値に合致している場合である。この…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第7回)
  • 道徳を求める側面にかかわる指導（一）
書誌
道徳教育 2001年10月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
人間は、広く言えば道徳を求める存在と言えるが、ここでは狭い意味での道徳を求める側面、直接に道徳を求める側面について考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第8回)
  • 道徳を求める側面にかかわる指導（二）
書誌
道徳教育 2001年11月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
前回に続いて、人間のもつ道徳を求める側面にかかわる指導について考えよう。前回はよい友達を欲しいという願いについて考えたが、今回は、主として自分を肯定したい、自分を好きになりたい、他者からも肯定されたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第9回)
  • 人間の有限性にかかわる価値の自覚
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳的価値をどのようにして子どもの心に結びつけるかという筋道を描く原理２ は、すべて人間の自然性（子どもの現実）を出発点として価値の大切さを自覚させる筋道である。人間が有限であるという側面も同じである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第10回)
  • 感動する側面にかかわる指導
書誌
道徳教育 2002年1月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
人間の学習は知的理解を通じて行われるばかりではない。感性を通して、感性が「いいな」、「美しいな」と受け止めることはそのまま当人の心に受け入れられてしまう。道徳…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第11回)
  • 資料(教材)の活用と発問
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
構造化方式の原理２では、資料の活用も後述するように柔軟にできる。発問も難しい決まりはなく、子どもの自然のままの心の動きに合わせて考えることができる。簡単に指導を組み立てることができるのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 構造化方式の道徳授業 (第12回)
  • 導入と終末の工夫
書誌
道徳教育 2002年3月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
これまで述べてきたところは、指導過程で言えば主として展開に当たるところである。どのような授業を組み立てるにしても、導入・終末が重要な役割を果たす。導入と終末をどう工夫すれば展開段階を生かすことができる…
対象
小学校／中学校
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