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特集 単元デザインから生成AI活用まで 全解説「探究的な学び」
10 振り返り・新たな課題
「振り返りを通して『一般化への問い』を引き出すには？」など
書誌
数学教育
2026年10月号
著者
菅沼 純治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
振り返りを通して「一般化への問い」を引き出すには？ (1)表や手計算の限界に気付かせる ２年「連立方程式」における実践です。本時では，日常の事象と結び付いた「校外学習の研修班分け」を扱い，２つの二元一次方程式を組み合わせて連立方程式を導出する授業を展開します。最初の条件「30人で３人班と４人班をつく…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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【解説】なぜ，何のための「探究的な学び」なのか
数学教育 2026年10月号
１ 目標設定
「探究的な学びの目標を『生徒の姿』でどのように具体化するのか？」など
数学教育 2026年10月号
２ 教材選び
「単元の『導入』における教材をどう選ぶのか？」など
数学教育 2026年10月号
３ 問いの設定
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４ 単元デザイン
「『単発で終わらない』探究をどうデザインするのか？」など
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