詳細情報
- 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
- ４ 伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
- （2）「音読」「朗読」「暗唱」の指導と評価
- 教材の開発・編成と音読・朗読・暗唱指導の系統化
- 本文抜粋
- 一 音読・朗読・暗唱指導の展開 昭和二〇、三〇年代の音読・朗読指導は、アメリカの経験主義教育の導入によって、黙読が重視され、低調であった。昭和四〇年代からは見直され、五〇年代には活況を呈するようになり、現在に至っている。昭和四三年版学習指導要領からは、音読・朗読指導の系統化が図られた。五二年版からは…
