特集　学級づくりの評価と展望―二学期を豊かにスタートするために―

• 特集のことば

  • 学級づくりの評価と展望―二学期を豊かにスタートするために―･･････今関　和子

• 小学校

  • 学級づくりを中心に

    • ３年生に「学級内クラブ」の意味を問う･･････泉　克史

  • 学年づくりも視野に入れて

    • きみたちはだめな奴じゃない！･･････田中　亨

  • コメント

    • 実践には分析と方針が必要であって、その実践の成果は新たな課題を生む･･････今関　和子

• 中学校

  • 学級づくりを中心に

    • １年３組の学期末･･････嶋村　純子

  • 学年づくりも視野に入れて

    • 自治の力をもつ集団をめざして･･････中沢　照夫

  • コメント

    • 一学期の第一歩、二学期の第二歩･･････佐藤　くみ子

第２特集　「貧困」と「格差」の中に生きる子どもたちへの共感と指導〈埼玉特集〉

• 埼生研の今･･････石井　幸雄

• 二〇〇九年度埼生研基調提案

  • 「貧困」と「格差」の中に生きる子どもたちへの共感と指導･･････埼生研基調提案小委員会

• 実践記録・小学校

  • Ｒとお母さんとどうつながったか･･････本庄　勇介
  • 【コメント】孤立した子どもたちの居場所を広げる･･････関口　武

• 実践記録・中学校

  • つながりを求めて･･････猪俣　修
  • 【コメント】猪俣実践から批判的に学ぶ……･･････田邊　一馬

• 若い風

  • 埼生研と私たち･･････松嶋　哲哉

• 元気なサークル

  • 埼生研・狭山サークル･･････明松　みどり
• ほっと一息埼生研ツアー･･････カサハラ　アキオ

今月のメッセージ

• ２学期に、新しい物語をつくりだそう･･････山田　綾

私の授業づくり (第6回)

• 小学校〈道徳〉／やさしさ郵便･･････井上　紘幸
• 中学校〈道徳〉／「イスとりゲーム」をめぐって･･････佐藤　くみ子

実践の広場

• 子ども文化の世界

  • 子ども同士の出会いの場を･･････永井　公一朗

• 貧困・格差と子どもたち

  • 日本の学校生活になじめない親子･･････千葉　夏子

• 学級のイベント

  • 子どもも父母も夢中になってつながる「きもだめし大会」･･････河野　修三

• 学年・学校行事

  • クラスと学年をつなげたにこにこドキドキ祭り･･････伊藤　均

• 部活動・クラブの指導の工夫

  • 今度は野球部･･････坂本　太郎

• 職員室の対話

  • 学年教師間の交流を！･･････斉藤　太美雄

• 手をつなぐ―親と教師

  • 川柳で交流する･･････高波　勉

• 私が教師を続けるわけ

  • 私がこの県の教育界を救う？･･････平野　博通

若い教師のメッセージ

• 「私の心得」三つのこと･･････阿部　奈緒子

教育情報

• 障害を抱える人々の「自立」･･････間宮　正幸

風の声―この人に聞く

• 離れてみて改めて、「学校とは」「教育とは」を思う･･････境　悠紀子

読書案内

• 『「宮崎アニメ」秘められたメッセージ』･･････鈴木　和夫

読者の声

• ７月号を読んで