今回は原田智仁先生に、新刊『授業をもっと面白くする！　中学校歴史の雑談ネタ40』について伺いました。
原田　智仁（はらだ　ともひと）
1952年生まれ。兵庫教育大学名誉教授。専門は社会科教育学。博士（教育学）広島大学大学院を修了後、愛知県の公立高校の...

1　教室における子どもたちの目的
「人間の行動には目的があり、従って子どもたちの問題行動にも目的がある」、目的論はこうした考え方に立ちます。そのように考えると、子どもたちの問題行動にも目的があるということになります。子どもたちの行動の目的を知ること...

今回紹介する事例
インクル先生：
Ｊさんは、アスペルガー症候群の診断を受け、学習面や集団生活に困難さを示す高等学校１年生の生徒です。この事例は短期記憶が苦手で、こだわりがあることから学習上の困難さがあるＪさんに、可能な限り見通しをもたせて活動に参...

1．『学びの地図』の趣旨を実現する単元構想のために
『学びの地図』の趣旨を実現する単元構想のためには、『学びの地図』をどのように捉え、どのように単元構想へつなげていくかが大切である。ここでは、2つの視点から考えてみたい。
（1）『「学び」の地図』から...

今回は山下　幸先生に、新刊『中学校　生徒指導すきまスキル72』について伺いました。
山下　幸（やました　みゆき）
1970年北海道苫前町生。北海道教育大学岩見沢校卒。1992年北海道空知管内小学校教員として採用。1995年「研究集団ことのは」に入会。
『中学...

今回は吉川芳則先生に、新刊『国語教育選書　論理的思考力を育てる！批判的読み（クリティカル・リーディング）の授業づくり―説明的文章の指導が変わる理論と方法―』について伺いました。
吉川　芳則（きっかわ　よしのり）
兵庫教育大学大学院教授。博士（学校...

タイトルを見てぎょっとした方もいらっしゃるでしょうか…、でも決して言い過ぎではないと感じる先生はたくさんいらっしゃるはずです。
『授業力＆学級経営力』2018年2月号の特集は、ズバリ「教師は伝え方が10割」です。
「伝え方」が何よりも物を言う、それが教...

『LD,ADHD&ASD』2018年1月号の特集テーマは、チームで子どもを支える！　多職種連携づくりです。
2005年12月、文部科学省　中央教育審議会は「チームとしての学校」について答申を行い、学校という場において子供が成長していく上で、教員に加えて、多様な価値観...

中学校ではキャリア教育の一環として職場体験学習に取り組みます。仕事の厳しさややりがいを体験するだけにとどまらず、義務教育の締めくくりの3年間で自分がどのような社会人となるのか、どんな生き方をするのかを考える絶好の機会です。「公の場で通用する人へ」成...

あけましておめでとうございます。今年も生徒が目を輝かせて取り組むような楽しい英語の授業をつくっていきましょう。今回は、3学期最初の授業での新年のあいさつや生徒とのやり取りをまとめます。生徒が清新な気持ちで学びをスタートできるような声かけができるとよ...