この時期の子どもたち
松の内も明けて、新しい学期のスタートです。でも、2ヶ月ほどの短い学期です。先生からすれば、ともかく教材のやり残しは作れません。教科によっては少しピッチを上げて進めていきたいところです。まとめの時期でもあります。漢字や計算なども...

今回は松村齋先生に、新刊『子どもと保護者のココロに寄り添う！エピソードで学ぶ特別支援教育AtoZ　幼児編』について伺いました。
松村　齋（まつむら　ひとし）
大垣女子短期大学幼児教育科教授。
〈主な著書〉『特別支援教育「かず（算数）」の授業ヒント集6...

1　教材研究で試みたいくつかの事柄
1年の学年研究で「ながさくらべ」を扱うことになり、私は側面から教材研究を応援することになった。
学習指導要領には次のように示されている。
(1)大きさを比較するなどの活動を通して、量とその測定についての理解の基礎とな...

「朝刊に書店での本選びを例に、“スタージョンの法則”のことが出ていたけど、何か、つくる側としては、切ない話。
だって、“どんなものも、その９０％はカスである”だっていうんだもの。
毎日、カスづくりに励んでいることになるってわけ？」
「でも、スター...

「ひらいたひらいた」を歌いながら動いて遊ぶ
・対象
小学校1年生
・学べる要素
拍の流れ、フレーズ、強弱
読んでくださっている先生方は、「はないちもんめ」や「かごめかごめ」、そして「ひらいたひらいた」などを歌いながら空き地などで仲間と一緒に遊んだ思...

『向山型国語教え方教室』1・2月号の特集は、「子どもに『深い読み取り力』がつく発問・指示」。巻頭論文で雨宮氏は、「書かれている文章にその根拠を求め、子どもが持論を持てるような問い」をすることが、「深い読み取り」を促すことだと述べています。
特集全...

『LD，ADHD＆ASD』2014年1月号の特集テーマは、「指導に活きる！花マル『個別の指導計画』づくり」です。
2012年文部科学省が行った「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」によると学習面...

今回は老月敏彦先生に、13人のスペシャリストによる共著本『スペシャリスト直伝！　＜失敗談から学ぶ＞学級づくり・授業づくり成功の極意』について伺いました。
老月　敏彦（おいづき　としひこ）
元国立大学附属小学校教諭。「教師みらいプロジェクト」代表。...

今回は青柳慎一先生に、新刊『中学校社会科　授業を変える板書の工夫45』について伺いました。
青柳　慎一（あおやぎ　しんいち）
1963年　東京都生まれ
埼玉県公立小学校、中学校、埼玉大学教育学部附属中学校に勤務し、現在久喜市立太東中学校教諭
中学校学...

お正月３日、ちょうど有楽町火災のあおりで混乱している時間帯に、東京駅で和食していました。１時間遅れの開始に、今年はついてないのか〜と思いつつ、おみくじ付きマネキ猫を引くと、私だけ大吉。
―まあ、凶は元々、入れてないのでしょうけど。
そういえば、最...