「文章というものは、なぜ（何の目的）で書くのか。
文章は、他者に読ませてその人に影響を与えるために書くものである」
お送りいただいた宇佐美寛（教育哲学者・元千葉大教授、TOSSの前身「教育技術法則化運動誕生のきっかけともなった研究者）著「私の作文教育...

今回は横藤雅人先生に、新刊『その指導、学級崩壊の原因です！「かくれたカリキュラム」発見・改善ガイド』について伺いました。
横藤　雅人（よこふじ　まさと）
1955年北海道生まれ。1978年北海道教育大学教育学部卒業。
札幌市立小学校教諭、教頭、校長とし...

今回は川村光一先生に、新刊『授業をグーンと楽しくする英語教材シリーズ34・35・36　生徒熱中！英語力が抜群に伸びるコミュニケーション活動＆ゲーム　中学1年・中学2年・中学3年』について伺いました。
川村　光一（かわむら　こういち）
春日部市立豊野中学校...

1　報告・連絡・相談がしやすい環境の作り方
「学校力はコミュニケーション力に比例する」という説がある。そもそも学校力の定義からしてあいまいなのだが、長年の経験から言うと、これは的を射ていると思う。職員室内で様々な情報が気軽にやりとりされているときは...

ソーシャルスキルトレーニング（SST）って聞いたこと、ありますか？コミュニケーション能力など「社会の中で他人と交わり共に生活していくための能力」を訓練することです。
特別なものなのでしょうか？いえいえ、このSST。優れた先生は授業の中で、学活で、行事で...

「“絆”がやっぱり多かったみたい。あと、“和”とか、“感謝・ありがとう”とか。」
「変わっているものに、“千の風に乗って”の全文を入れたものや、“頭が高くならないように、謙虚に生きる”なんてのもあった」
「“頭が高くならないように、謙虚に生きる”...

今回は佐藤一嘉先生に、新刊『授業をグーンと楽しくする英語教材シリーズ　ワーク&評価表ですぐに使える！英語授業を変えるパフォーマンス・テスト（全4巻）』について伺いました。
佐藤　一嘉（さとう　かずよし）
オーストラリア，クイーンズランド大学にて、M...

3年生の授業で、指導事項ウの「登場人物の気持ちの変化」を読むことを主なねらいにして、「場面ごとに読み取って感想を書こう」という言語活動にしてみたのですが、単元の導入時に子供たちに示しても、全然のってきません…。
まず、子供の側から言語活動を見直して...

今回は赤坂真二先生に、「THE　教師力」シリーズの最新刊として発刊された『THE　チームビルディング』について伺いました。
赤坂　真二（あかさか　しんじ）
1965年、新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院准教授。学校心理士。「現場の教師を元気にしたい」と...

今回は赤坂真二先生に、「THE　教師力」シリーズの最新刊として発刊された『THE　協同学習』について伺いました。
赤坂　真二（あかさか　しんじ）
1965年、新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院准教授。学校心理士。「現場の教師を元気にしたい」と願い教師仲...