子どもや保護者との関係だけでなく、同僚や上司との関係に悩む先生方が増えてきました。そのような先生方へのアドバイスを�@同僚とうまくやるコツ�A合わない人とうまくやるコツ�B初任者のためのサバイバルテクニックの視点から、具体的な実践事例をもとにまとめました。

新教科書で、新学習指導要領で、授業はどうしたらいいの？！―若い先生の悩みに応える、授業づくりのサポートブックができました。教科書教材に基づいた具体的な言語活動例や、よくあるお悩みに答えたＱ＆Ａ、教材研究のやり方まで、国語の授業はこれでバッチリ！

問いや考えが変容しながら思考が深まり、互いに影響し合いながら学ぶよさに気付き共に学ぶ姿を「問いをつなぐ姿」としてとらえ、その理論と各教科ごとの姿や実践例を詳しく紹介。「まず子どもありき」の教育観を大切にした子どもが能動的に学び続ける授業を提案します。

つまずかせないように親切になりすぎていませんか？　「つまずき」は意味を深く捉えるための最高の教材です。本書では、その「つまずき」を生かした授業をつくるための学習集団づくりと、発達段階別の授業のポイントについて紹介しています。

現在日本でも広がっている、社会格差から生じる「子どもの貧困」の連鎖。本書では、そのような学校課題を教育現場から克服し、子どもたちに公平で平等な機会を与えるための学校運営にかかわる提言や、小・中・高等学校のキャリア教育支援の実践アイデアをまとめました。

文部科学省教科調査官・小倉勝登先生による、社会科授業づくり「はじめの一歩」。「社会科の授業をどうつくっていけばよいか」「何を教えたらいいのか」「授業改善はどこから始めればよいのか」という声に応え、楽しく役立つ授業づくりのポイントを丁寧に解説しました。

小学校国語授業で役立つ発問や言葉かけを目的別に１００個収録。「ここは声に出して話しているの？」（物語）、「どうしてこの順番なの？」（説明文）、「とっておきの意見はとっておこう」（話し合い）などなど、超実践的なフレーズ集です。

『３６５日の全授業』シリーズと同じ、１時間見開き２ページ構成で、１人１台端末を活用した授業事例を、全学年を網羅する形で、４４事例集めました。ロイロノート、Ｇｏｏｇｌｅ　Ｊａｍｂｏａｒｄ、ｔｏｍｏＬｉｎｋｓ等ツール・アプリも明示。【ダウンロード特典付】

ＩＣＴを授業で活用するということは、「今」の授業に新しいエッセンスを加え、バージョンアップをすることです。完全に新しい授業をしなければいけないわけではありません。ＩＣＴだからこそできることと、従来の良さとを踏まえて、英語の学びを広げていきましょう。

つい仕事を抱えすぎてしまい、自分にしか判断できないことが増えパンク状態に…そんな毎日を少しずつ変えてみませんか？　本書では教員・事務職員・スタッフ・管理職などが連携し、個々の小さな取り組みが学校のリノベートにつながるような協働のアイデアを記しました。

子どもが熱中する授業には仕掛けがあります。基本的な知識と少しの工夫があれば、だれでもねらい通りに熱中授業をつくることが可能。国語「大造じいさんとガン」の授業を通して、その具体的な仕掛けをすべて伝授します。まずはそのまま追試して熱中授業を体感ください。

子どもの側の視点から、子どもの主体が立ち上がる学びの場づくりを第一とする「子どもの論理」。教師が教え、子どもが教わるという授業観から転換し、共に探究と創造を積み重ねていくための具体的な授業デザインを、ステップごとに指導スキルの形で示した。

文学的文章の読みの授業で「知識及び技能」を明確化し、〈読みの方略〉を獲得させ、〈物語の法則〉を発見させる理論と実践を提案。小・中学校１４の定番教材のアクティブ・リーディングの事例と教材研究編として１２教材の〈物語の法則〉と〈読みの方略〉を徹底解説！

「同じでーす」と言うその子どもは、本当に思考できていますか？　学級全員が思考をし続ける姿を引き出し、子どもの数学的な見方・考え方を広げる問い返し発問。本書はそれを日常の授業で用いるうえで大切な考え方、ポイントについて、授業実践をもとにまとめました。

「帰宅後に大事な仕事を思い出した」「子どもの名前を呼び間違えた」「ついこぼしてしまった愚痴を聞かれた」…全部大丈夫な失敗です。本書では学級開きから子どもとの信頼関係づくり、保護者対応まで様々な場面の失敗に学び、それらを解決するための定石を伝授します。

学校力向上アドバイザーの野中信行先生の指導のもと、ノート指導を徹底した「基礎・基本の定着」、教師全員がどの授業でも同じ取組をする「教科書の活用」、「ユニバーサルデザイン」の視点からの授業アイデアなど、学校全体での日常授業改善策や授業づくりを一挙公開！

算数科の問題解決の授業について、指導過程、数学的活動、問題の工夫や提示方法、予想などの基本デザインから、教科書の活用、学習の振り返り、板書や発問、ノート指導、学習評価、ＩＣＴ活用まで、教師１年目からすぐ使える理論から方法までのすべてがわかる１冊です。

「ひらがなを書くことに課題のある子」と一言に言っても…「形状把握・視覚処理に課題のあるタイプ」「文字を部分的に捉えてしまう課題のあるタイプ」「目と手の協応に課題のあるタイプ」などタイプがあります。タイプをどう捉えて指導につなぐか具体的に紹介します。

合唱はクラスが一つになれる魅力的な活動。でも音程を取ったり声量を調整したり、実はハードルが高いのです。そこでメロディやハーモニーはなくても声を合わせリズムで一体感を味わえるボイスアンサンブルを紹介！聴覚障害の子も参加ＯＫ。音源はダウンロードできます。